न्यू यॉर्क यूनिवर्सिटी के बिजनेस स्कूल में एक प्रोफेसर, पैनोस इपिरोटिस, एक
आकर्षक कहानी बताते हैं कि कैसे उन्होंने कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के छात्रों के बीच असफलता से लड़ाई लड़ी। उन्होंने एक विशेष टर्निटिन
विरोधी साहित्यिक चोरी
कार्यक्रम का इस्तेमाल किया। परिणामस्वरूप, यह पता चला कि छात्र:
- बहुत बार साहित्यिक चोरी: धारा पर, हर पांचवें ने यह स्वीकार किया, लेकिन वास्तव में साहित्यिक चोरी के निशान अधिक कामों में थे; यह छात्रों के खिलाफ अनुशासनात्मक उपायों की संभावना को बाहर करता है, क्योंकि अगर कई लोग एक निश्चित "कानून" का उल्लंघन करते हैं, तो समस्या "कानून" के साथ है, और उल्लंघनकर्ताओं के साथ नहीं;
- समय के साथ, वे किसी भी कंप्यूटर सिस्टम को धोखा देना सीखते हैं, एक दूसरे के साथ अनुभव साझा करते हैं;
- स्पष्ट रूप से उनके अपराध से इनकार;
- "स्पष्टीकरण" की खोज में बहुत संसाधनपूर्ण;
- वे एक शिक्षक के बारे में बेहद नकारात्मक हैं जो साहित्यिक चोरी के तथ्यों की तलाश कर रहे हैं और उनके साथ संघर्ष कर रहे हैं (संयुक्त राज्य अमेरिका में, छात्रों द्वारा शिक्षकों का मूल्यांकन करने का अभ्यास व्यापक है, इसलिए एक निम्न ग्रेड बग़ल में आता है - वे प्रोफेसरों को फटकार लगा सकते हैं)।
इपियारोटिस हठपूर्वक साहित्यिक चोरी से जूझता रहा, लेकिन अंततः हार मान गया। उल्लंघनकर्ताओं के साथ बातचीत और महिला छात्रों के नखरे उन्हें मुख्य विषय पर खुद को व्याख्यान देने से अधिक समय लगा। उन्होंने सभी छात्रों और कुछ शिक्षकों का भी विरोध किया। वे "विंडमिल्स" से लड़ने के उनके प्रयासों को देखकर आश्चर्यचकित थे और हर साल शब्द पत्रों के विषयों को बदलने के लिए कम से कम सलाह देते थे।
नतीजतन, प्रोफेसर हमेशा के लिए साहित्यिक चोरी से लड़ने लगे। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि यह एक बिल्कुल बेकार गतिविधि है और आपको धोखेबाजों की पहचान करने और उपयुक्त सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं है। यह अधिक महंगा निकला। जैसे-जैसे छात्र अनुकूल होते हैं, इस तरह की लड़ाई अपराधियों के एक गिरोह के खिलाफ एक बौद्धिक जासूसी लड़ाई में बदल जाती है। और शिक्षक एक जासूस नहीं है, उसे ज्ञान को शिक्षित और प्रसारित करना चाहिए।
परिणामस्वरूप, यह स्पष्ट हो गया कि साहित्यिक चोरी की खोज करना आवश्यक नहीं है, बल्कि उन कार्यों को वितरित करना है जो साहित्यिक चोरी को नहीं देते हैं। यहाँ न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय बिजनेस स्कूल में एक प्रोफेसर की सलाह है:
- सार्वजनिक परियोजनाएं : खुले डेटाबेस पर आधारित परियोजनाएं (उदाहरण के लिए, अर्थशास्त्र, अपराध, शिक्षा, आदि पर नगरपालिका के आँकड़े), जो हर साल अपडेट की जाती हैं। इसी समय, स्वयं परियोजनाएं भी ऑनलाइन रखी गई हैं, जो साहित्यिक चोरी को निरर्थक बनाती हैं: अंतिम सेमेस्टर से इस परियोजना को कॉपी करने का कोई मतलब नहीं है। उदाहरण के लिए, यहां 2009 और 2010 के कार्यों की सूची दी गई है। रूस में, आप सार्वजनिक खरीद वेबसाइट (नवलनी साबित के रूप में) की जानकारी के आधार पर अच्छे सार बना सकते हैं।
- संयुक्त चर्चा : छात्रों ने पूरी कक्षा के लिए अपनी परियोजना पेश की और अच्छी समीक्षा प्राप्त की। सामाजिक दबाव इतना अधिक है कि प्रस्तुतियाँ हमेशा उच्चतम गुणवत्ता की होती हैं।
- प्रतियोगिताएं : छात्रों को यह दिखाने के लिए कि वेब कैसे काम करता है, इपिरोटिस को एक वेबसाइट बनाने और कम से कम सौ अद्वितीय आगंतुकों को आकर्षित करने का काम सौंपा गया था। सेमेस्टर के अंत में सबसे अधिक आगंतुकों वाला छात्र एक उपहार (आमतौर पर एक iPod) प्राप्त करता है। यह काम करता है: उदाहरण के लिए, एक छात्र ने एक वेबसाइट बनाई जिसने 8 सप्ताह में 150,000 आगंतुकों को आकर्षित किया।
सच है, इस तरह के कार्यों का एक सीमित दायरा होता है, आप नियमित परीक्षण के बिना उबाऊ नहीं हो सकते।