YES ™ स्कूली बच्चे क्लब एक वैज्ञानिक और शैक्षिक पहल के रूप में

ऐसा हुआ कि रूस में सर्वश्रेष्ठ भौतिक और गणितीय गीतों में से एक से स्नातक होने के एक साल बाद, मैंने वहां एक अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक के रूप में काम करना शुरू किया (हालांकि, मैंने न केवल गीतिका छात्रों के साथ बातचीत की)। इससे आज के छात्रों की समस्याओं और उनके समाधान के तरीकों पर बारीकी से नज़र रखना संभव हो गया है, जिसके बारे में मैं अब बताने जा रहा हूँ।

अपने स्वयं के अनुभव से मैं कह सकता हूं कि वर्तमान रूसी छात्र (सभी नहीं, लेकिन उनमें से अधिकांश)

• खराब रूप से कल्पना करें कि इंजीनियरिंग और वैज्ञानिक गतिविधि क्या हैं, इसे उबाऊ, निर्बाध और अप्राप्य मानते हैं;
• प्रशिक्षण के दौरान, वे शायद ही कभी ज्ञान का सामना करते हैं जो उनकी इच्छा की मात्रा में उनके लिए विशेष रुचि रखते हैं;
• व्यावसायिक उद्देश्यों के लिए बुनियादी आईटी का उपयोग करना नहीं जानते हैं (अपवाद: कागज और पेन के बजाय सॉफ्टवेयर पैकेज में कार्य गणना, इंटरनेट पर तैयार समाधान की खोज);
• कुछ पर एक टीम में बेहद मुश्किल काम (अपवाद: होमवर्क लिखने वाली टीम);
• निष्क्रिय (वे बीयर और सिगरेट के साथ एक "शांत" पार्टी में आने की अधिक संभावना रखते हैं, वे उस क्षेत्र में एक फिर से तैयार क्लब की तुलना में जो वे रुचि रखते हैं)।

यह सब होता है

• आगे जाने के लिए अज्ञानता / जहां प्रवेश करना => यादृच्छिक पर प्रवेश और एक विश्वविद्यालय शिक्षा को क्रस्ट एक्सट्रैक्शन (क्रस्ट्स - जिसे बोलोग्ना प्रक्रिया दी गई) में बदलना;
• कैसे और क्यों एक टीम में काम करने के लिए अज्ञानता, मानक आईटी (मेल, कैलेंडर, ...) का उपयोग कैसे करें => व्यावसायिक उद्देश्यों के लिए आधुनिक श्रम बाजार में गैर-प्रतिस्पर्धात्मकता;
• उच्च योग्य इंजीनियरों और वैज्ञानिकों की कमी => तकनीकी आपदाएं, एक कच्चे माल के परिशिष्ट में रूस का अंतिम परिवर्तन।

निष्कर्ष : वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग गतिविधियों में स्कूली बच्चों के हित को उठाया जाना चाहिए, और टीम वर्क और काम में आईटी के उपयोग को प्रशिक्षित किया जाना चाहिए।

कैसे?

यदि आप विषय के प्रति उदासीन नहीं हैं - कृपया इस लेख को पढ़ें। मुझे एक दिलचस्प उपक्रम विकसित करने में आपकी मदद चाहिए।

दुर्भाग्य से या सौभाग्य से, आप और मैं शिक्षा मंत्रालय के अधिकारी नहीं हैं, जिसका मतलब है कि अतिरिक्त शिक्षा के रूप में संभव पहल नीचे से होनी चाहिए।

पहल जो एक डिग्री या अन्य उपरोक्त समस्याओं को हल करती है और जिसे "नीचे से" लागू किया जा सकता है (मुझे खुशी होगी अगर मैं सूची में जोड़ दूं):

• तकनीकी विषयों पर लोकप्रिय विज्ञान व्याख्यान पढ़ना (= वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग गतिविधियों का लोकप्रियकरण);
• इंजीनियरिंग से संबंधित ओलंपियाड / प्रतियोगिताओं का संचालन (=> इंजीनियरिंग गतिविधि का लोकप्रियकरण, इसके साथ परिचित होना);
• वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग क्लबों / समुदायों का निर्माण (=> टीम वर्क प्रशिक्षण, स्कूली बच्चों द्वारा वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग परियोजनाओं का विकास)।

अब, वास्तव में, मैंने कैसे (कई लोगों के समर्थन के साथ) स्कूली बच्चों के वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग क्लब का निर्माण किया और इस क्लब को किस दिशा में विकसित करने की योजना है। इंजीनियरिंग प्रतियोगिताओं के संचालन में विकास होते हैं । अगर दिलचस्पी है, तो पूछें।

क्लब YES ™

योरेटिकल मैकेनिक्स में युवा इंजीनियर और वैज्ञानिक (सैद्धांतिक यांत्रिकी के क्षेत्र में युवा इंजीनियरों और वैज्ञानिकों का क्लब)। क्लब बनाने का विचार एन। कुमचेवा के नेतृत्व में FML नंबर 239 पर शारीरिक केंद्र में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के रूप में 3 साल के काम से पैदा हुआ था। और दिमित्रीव के विकी कोर्स " आईटी उद्योग का परिचय " में प्रवेश करने के बाद, अब गेमचैंगर्स (पाठ्यक्रम का क्लब के प्रारूप और सामग्री पर बहुत प्रभाव था), इसके लिए धन्यवाद।
विटाली कुज़किन और आपके पसंदीदा विभाग के नाम के लिए धन्यवाद।

क्लब सितंबर 2010 के अंत में स्थापित किया गया था। दो संस्थानों के आधार पर: FML नंबर 239 और सैद्धांतिक यांत्रिकी विभाग, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी (पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी) ।

सेट

लक्षित दर्शक - सेंट पीटर्सबर्ग के हाई स्कूल के छात्र (ग्रेड 9-11)। पहले पुनरावृत्ति पर, FML नंबर 239 से 10 स्कूली बच्चों और स्कूली छात्राओं को क्लब में भर्ती किया गया था। देर से प्रचार और खराब पीआर के कारण क्लब के लिए कोई वास्तविक चयन नहीं किया गया था (क्लब की परिकल्पना के रूप में कल्पना की गई थी)। काम के दौरान, कई लोगों ने गतिविधि खो दी, लेकिन अन्य अपने स्थान पर आए (क्लब से दोस्तों की सिफारिशों के माध्यम से), जिसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है, क्योंकि अनुभव बताता है कि समय के साथ शैक्षिक प्रयास ज्यादातर प्रतिभागियों को खो देते हैं।

ट्रेनिंग

क्लब ने दो-सेमेस्टर प्रशिक्षण आयोजित किया, जिसके दौरान छात्रों ने अध्ययन किया

• अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित करें और उस पर जाएं;
• तकनीकी साहित्य और वैज्ञानिक लेखों के साथ काम करना;
• अपने वैज्ञानिक / इंजीनियरिंग अनुसंधान के लिए सार लिखें;
• अपने काम को दर्शकों के सामने सही ढंग से प्रस्तुत करें।

संचार प्रारूप, शैक्षिक प्रक्रिया

प्रशिक्षण की शुरुआत से पहले, एक कामकाजी समाचार पत्र बनाया गया था, जिसके माध्यम से जानकारी का संचार किया गया था और जिसमें बैठकों के समय और स्थान पर चर्चा की गई थी, साथ ही VKontakte समूह , जिसने समाधान के लिए गैर-मानक कार्य किए थे।
बाद के काम से एक "अनौपचारिक" मेलिंग सूची बनाने की आवश्यकता का पता चला, जिसमें कोई व्यक्ति दिलचस्प लिंक साझा कर सकता है, क्लब के बारे में कुछ विषय पर चर्चा कर सकता है, आदि। काम के दौरान, क्लब के पुस्तकालय का पहला संस्करण बनाया गया था।

अक्टूबर 2010 से क्लब की बैठकें आयोजित की गई हैं। मई 2011 तक सप्ताह में एक बार FML No. 239 पर या पॉलिटेक्निक के सैद्धांतिक यांत्रिकी विभाग में (पाठ के अंत के बाद + खाने और पाने का समय)।

बैठकों के प्रारूप में विविधता है: व्याख्यान, मास्टर कक्षाएं, सामान्य चर्चा, समस्या समाधान; हालाँकि, एक समानता थी - सबक के बीच में चाय पीना। बैठकों के बाद कभी-कभी, अनाम प्रतिक्रिया एकत्र की गई (Google डॉक्स का उपयोग करके)।

बैठक की अवधि: 2.5 घंटे। क्यों घोषित किया गया? क्योंकि हम अक्सर कई घंटों तक साथ रहते थे, और एक बार हम स्कूल में बंद भी हो गए थे!

पाठ्यक्रम की सामग्री

पहले सेमेस्टर के लिए, स्कूली बच्चों ने विभिन्न वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग विषयों पर व्याख्यान दिए, स्कूली बच्चों ने भौतिकी और यांत्रिकी में गैर-मानक समस्याओं और तर्क में समस्याओं को हल किया।

विवरण:

• यांत्रिकी (बी.ए. स्मोलनिकोव) के इतिहास पर व्याख्यान;
• जैव सूचना विज्ञान (निकोले व्याखी) पर व्याख्यान;
• मानव रहित हवाई वाहनों (इगोर वेरिनोव) के डिजाइन पर व्याख्यान;
• कणों (इगोर असोनोव) द्वारा बातचीत करके शारीरिक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग पर व्याख्यान;
• Y. I. पेरेलमैन की पुस्तक के कार्य "क्या आप भौतिकी जानते हैं?"

पहले सेमेस्टर के अंत तक, छात्रों को एक दिलचस्प वैज्ञानिक और / या इंजीनियरिंग दिशा का चयन करना था (सबसे अधिक संभावना है, यह उनके दिए गए व्याख्यानों में से एक का विषय था)। फिर उन्होंने क्षेत्रों में टीमों का गठन किया और एक परियोजना के साथ आए या दिशा प्रबंधक (प्रासंगिक विषयों पर व्याख्याता) से एक परियोजना का विचार प्राप्त किया।

परियोजनाएं :

• "एक ट्रिकॉप्टर का डिजाइन और प्रोग्रामिंग";
• "रदरफोर्ड परमाणु मॉडल पर आधारित एक हाइड्रोजन अणु मॉडलिंग";
• "स्ट्रैटोस्फियर में एक मेकशिफ्ट बैलून जांच शुरू करना";
• "एक गैस के मॉडल के लिए मेंडेलीव-क्लैप्रोन कानून का सत्यापन, जिसके कण लेनार्ड-जोन्स-जोन्स के माध्यम से बातचीत करते हैं";
• "सौर प्रणाली के तीन आयामी भौतिक मॉडल का निर्माण";
• "उपयोग किए गए इंटरपार्टिकल इंटरेक्शन पर दो-आयामी क्लोज-पैक लैटिस के यांत्रिक गुणों की निर्भरता की जांच"

दूसरे सेमेस्टर में, स्कूली बच्चों ने परियोजनाओं पर काम किया और, समानांतर में, उन्होंने परियोजना प्रबंधन पर व्याख्यान दिया। इसके अलावा, स्कूली बच्चों ने आकर्षक प्रस्तुतियों पर एक मास्टर क्लास का आयोजन किया।

"अंतिम परीक्षा" स्कूली बच्चों के XXI अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन "सखारोव रीडिंग्स " में एक भाषण था (यह उपस्थिति, डी / जेड, आदि के लिए अंक निर्धारित करके छात्रों के आकलन के प्रारंभिक विचार को मना करने का निर्णय लिया गया था)। सम्मेलन में बोलने से पहले, सभी परियोजनाओं को सैद्धांतिक यांत्रिकी विभाग में प्रस्तुत किया गया था, जहां उन्हें बहुमूल्य सलाह और टिप्पणियां मिलीं।

प्रशिक्षण के दौरान, छात्रों को ईमेल, ज्ञान और कार्य योजनाकारों, कैलेंडर आदि का उपयोग करने की क्षमता के माध्यम से "इलेक्ट्रॉनिक" संचार की संस्कृति में शामिल किया गया था। इसके बारे में, मैं एक अलग लेख तैयार कर रहा हूं ("शैक्षिक प्रक्रिया में बुनियादी आईटी का उपयोग करना")।

पहले पुनरावृत्ति के परिणाम

चाय और केक के साथ पाठ्यक्रम और स्कूल वर्ष पूरा करने के बाद, छात्रों ने कहा कि वे वास्तव में इस गतिविधि को पसंद करते हैं: उन्होंने रैली की, एक अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में बात की (जहां वे सिंगापुर के लोगों से मिले), और दिलचस्प परियोजनाएं पूरी कीं। तो अनुभव एक सफलता थी! इसलिए, क्लब को बेहतर और विस्तारित किया जाना चाहिए!


मैं दो सबसे हड़ताली परियोजनाओं के बारे में संक्षेप में बात करता हूँ।

"स्ट्रैटोस्फियर में एक मेकशिफ्ट बैलून जांच शुरू करना"

मैं इस परियोजना की देखरेख करता हूं और डेडलाइन भयानक रूप से जलती है (वास्तव में मेरी वजह से नहीं, वास्तव में)। सम्मेलन शुरू होने से तीन दिन पहले एक गुब्बारे की जांच का क्या कार्य है! मुझे और मेरे दोस्त को उपकरणों की तलाश करनी थी, जैसे इसने बहुत दूर तक उड़ान भरी, कोई दिन नहीं बीता और स्कूली बच्चों को अध्ययन करना चाहिए ... इसके अलावा, यह परियोजना इस तथ्य के लिए उल्लेखनीय है कि यह बजट (10750 रूबल) और वास्तव में एक टीम थी। सभी ने इसमें भाग लिया (यहां तक ​​कि कुछ लोग क्लब से नहीं: दो क्लब के सदस्यों और मेरे दोस्त, बोरिस कार्कनोव के पिता - धन्यवाद)! परियोजना को FML सं। 239 के निदेशक के समर्थन के लिए लागू किया गया था। प्रत्यूषेविच मैक्सिम याकोवलेव (धन्यवाद!)।


परियोजना के बारे में अधिक: उपकरण और डिजाइन विवरण , लॉन्च की तैयारी की तस्वीरें, पैराशूट का वीडियो परीक्षण और एक गुब्बारे की जांच का शुभारंभ, खोजों की तस्वीरें, वातावरण और समताप मंडल से तस्वीरें ।

भविष्य में, यह एक और लॉन्च करने की योजना बनाई गई है, जो उपकरण को जोड़ने वाला है, जो ऊंचाई, तापमान और दबाव सेंसर को मापने में सक्षम है।
इस परियोजना को एक बड़े पैमाने पर प्रयोग के लिए सखारोव रीडिंग में एक विशेष डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था।
यदि आप अधिक जानकारी में रुचि रखते हैं - तो मुझे बताएं। मैं लिखूंगा।

"डिजाइन और प्रोग्रामिंग एक ट्रिकॉप्टर"

इगोर वेरिनोव ने परियोजना की देखरेख और पर्यवेक्षण किया, मिखाइल वेरखोविक ने उसे कार्यान्वयन में मदद की। माइकल ने स्थिरीकरण एल्गोरिदम (पीआईडी ​​नियंत्रक पर आधारित) के कार्यान्वयन में योगदान दिया है, और अब वह वास्तविक समय में वीडियो द्वारा क्षितिज खोजने की समस्या को हल करने में लगे हुए हैं। परियोजना को सैद्धांतिक यांत्रिकी विभाग द्वारा समर्थित किया गया था।

परियोजना के बारे में अधिक जानकारी: डिजाइन विवरण और ब्लॉक आरेख, ट्रिकॉप्टर प्रोग्रामिंग , ट्रिकॉप्टर की पहली उड़ान ।

वीडियो पर क्षितिज खोजने के अलावा, भविष्य में यह एक अनुकूली (स्व-समायोजन) पीआईडी ​​नियंत्रक बनाने की योजना है।
इस परियोजना को सखारोव रीडिंग में "एक होनहार विषय पर काम में सफल पदोन्नति के लिए एक विशेष डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।"
यदि आप अधिक विवरण में रुचि रखते हैं - तो मुझे बताएं। माइकल खुशी से लिखेंगे।

वापस क्लब में। विकास के लिए संभावनाएं, सुधार के तरीके।

पहले पुनरावृत्ति के दौरान पहचानी गई समस्याएं

हालांकि सभी से बहुत दूर, लेकिन पहले पैनकेक में बहुत कुछ अशुभ था ...

कुछ व्याख्यान थे - लोग अधिक चाहते थे (यह मेरे अपर्याप्त संपर्क और उच्च रोजगार के बड़े चक्र के कारण है)। यह दिलचस्प वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग विषयों पर व्याख्यान की संख्या बढ़ाने के लायक है (विशेषकर यदि छात्र स्वतंत्र रूप से विषय से निपट सकते हैं और इसमें एक नया परिणाम प्राप्त कर सकते हैं)।

व्याख्यान नोट्स रखे गए थे, लेकिन परिणाम, एक नियम के रूप में, उम्मीदों से कमजोर निकला। यानी मैं इसे जनता को नहीं दिखाना चाहता। लेकिन यह अफ़सोस की बात है कि डिजिटल प्रारूप में दिलचस्प व्याख्यान का अनुवाद मेरी राय में एक आशाजनक दिशा है।

व्याख्यान की वीडियो रिकॉर्डिंग का एक प्रयास था, लेकिन तब लगभग किसी ने भी इसे नहीं देखा (खराब गुणवत्ता, अनुभवहीनता के कारण)। जैव सूचना विज्ञान पर निकोले व्याखा द्वारा एक दिलचस्प व्याख्यान: भाग 1 , भाग 2 ।

साहित्य के साथ काम खराब तरीके से किया गया (मेरी गलती यह है कि मैं खुद साहित्य के साथ खराब काम करता हूं)।

कमजोर पीआर , जिसका अर्थ है कि जितने छात्र और क्यूरेटर हैं, उतने नहीं।

परियोजनाओं की प्रासंगिकता और आवश्यकता की कमी , इसलिए, छात्रों को उन्हें पूरा करने के लिए कम प्रेरणा। यह समस्या काफी हद तक क्यूरेटर की कमी से उपजी है।

शिक्षक की अतिरिक्त शिक्षा की दर छोटी है, इसलिए, यह मुख्य व्यवसाय नहीं हो सकता है (यह कुछ शौक की तरह है)।

क्लब का भविष्य - दूसरा पुनरावृत्ति अब शुरू होता है

पहले पुनरावृत्ति से मुख्य अंतर: क्लब में प्रवेश करने का तर्क बदल दिया गया है।

आज से सितंबर के अंत तक, क्यूरेटर की भर्ती की जाती है , फिर परियोजनाओं की एक सूची तैयार की जाती है और स्कूली बच्चों को इन परियोजनाओं के लिए भर्ती किया जाता है। जैसे ही क्लब संचालित होता है, अतिरिक्त क्यूरेटर और स्कूली बच्चों की भर्ती की जाएगी। अन्यथा, पहली पुनरावृत्ति के दौरान सब कुछ उसी के बारे में है: इस शैक्षणिक वर्ष की योजनाओं ( संरचित योजना ) के बारे में अधिक ।

क्यूरेटर वह व्यक्ति होता है जिसे स्कूली बच्चों द्वारा कार्यान्वित परियोजना का विचार होता है, या जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी के कुछ अनजाने क्षेत्र में अच्छी तरह से वाकिफ होता है ("चतुर नहीं" = एक वरिष्ठ छात्र इसका पता लगा सकता है)। स्कूली बच्चों के साथ करिश्मा और अनुभव होना उचित है। क्यूरेटरों को कॉल मुख्य रूप से सेंट पीटर्सबर्ग में रहने वालों को संदर्भित करता है, हालांकि, स्कूली बच्चों के समूह के दूरस्थ पर्यवेक्षण के लिए विकल्प संभव हैं। मुख्य बात यह है कि परियोजना दिलचस्प हो!

विचारों / परियोजनाओं के विषय निम्नलिखित विषयगत क्षेत्रों और उनके चौराहों में निहित हो सकते हैं:

• यांत्रिकी;
• कंप्यूटर विज्ञान;
• भौतिक विज्ञान;
• गणित;
• जीव विज्ञान।

सबसे अधिक संभावना है, मॉडलिंग और / या डिजाइन पर अधिक जोर दिया जाएगा।

क्लब स्वैच्छिक आधार पर काम करता है, इसलिए एक क्यूरेटर बनने की प्रेरणा की संभावना में निहित है:

• दिलचस्प लोगों ( स्मार्ट प्रेरित छात्रों और अन्य क्यूरेटर) के साथ मिलना और काम करना;
• उन नियोजित परियोजनाओं को लागू करना जिनके लिए पर्याप्त समय नहीं है;
• नेतृत्व कौशल विकसित करना;
• युवा पीढ़ी के विकास में योगदान करने के लिए।

यदि आप क्यूरेटर बनना चाहते हैं - तो फॉर्म भरें ।

कुल मिलाकर

क्लब गतिविधि का निर्देशन किया है

• वयस्कता में स्कूली बच्चों को शामिल करने पर;
• रचनात्मक टीमों को रैली करने के लिए।

मुझे ऐसा लगता है कि इस तरह के उपक्रमों को बनाने और विकसित करने की आवश्यकता है। यदि आप भी ऐसा ही सोचते हैं, तो इस उपक्रम के बारे में बात करें, इसे कॉपी करें और इसमें सुधार करें।

यदि हम क्लब YES ™ के बारे में बात करते हैं, तो उसे लोगों (क्यूरेटर, लेक्चरर, स्कूली बच्चों, पत्रकारों), साथ ही रचनात्मक आलोचना, विचारों और सलाह की आवश्यकता होती है । मैं इस उपक्रम को विकसित करने के उद्देश्य से किसी भी जानकारी के लिए आभारी रहूंगा।

और आपको अनुमोदन की भी आवश्यकता है - यह अकेले इस गतिविधि को प्रेरित करता है।