शैक्षिक विद्यालय

परिचय

हाल ही में, रूस में शिक्षा के बारे में चर्चा अधिक से अधिक बढ़ रही है, इसके साथ क्या होता है, शिक्षा, देश के आगे के विकास के लिए किस तरह की शिक्षा की आवश्यकता है और मौजूदा शिक्षा मानकों में सुधार कैसे करें ताकि ये मानक वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करें।

वर्तमान शिक्षा आवश्यकताओं को समझना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लगता है। शिक्षा की आवश्यकताओं को समझने का कार्य राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक, ऐतिहासिक पहलुओं से जटिल है।

यह अस्वीकार करना असंभव है कि समाज के विकास के प्रस्तावित मॉडल का समाज में शैक्षिक मानकों पर लगाए गए आवश्यकताओं पर सबसे महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। लेकिन, यह भी सच है कि समाज विषम है और समाज के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, शिक्षा के विभिन्न स्तरों वाले लोगों की आवश्यकता है। अकेले शिक्षाविदों से मिलकर बना समाज, साथ ही एकल मजदूरों से बना समाज, आधुनिक तेजी से विकसित हो रही दुनिया में भविष्य नहीं है।

एक सुविचारित, लचीला शैक्षिक कार्यक्रम ठीक वही है जो शिक्षा की सभी आवश्यक श्रेणियों वाले लोगों को समाज प्रदान करने की समस्या को हल करे। जिस तरह से, एक अच्छी तरह से निर्मित शिक्षा प्रणाली तथाकथित सामाजिक लिफ्ट की समस्या को हल कर सकती है, जिससे उपहार में दिए गए लोग समाज के बहुत ऊपर उठ सकते हैं।

आधुनिक दुनिया में, शिक्षा को कई भागों में विभाजित करने की प्रथा है:

• स्कूली शिक्षा
• उच्च शिक्षा
• (सशर्त) स्नातकोत्तर शिक्षा

शैक्षणिक शिक्षा के बिना, उच्च और उत्तर-उच्च शिक्षा के कार्यों का न्याय करना मेरे लिए कठिन है, हालांकि, पिछले जीवन के तर्क और अनुभव के आधार पर, कोई भी उच्च शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्य को इंगित कर सकता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अच्छा लग सकता है, उच्च शिक्षा का कार्य किसी व्यक्ति को सीखना है। अर्थात्, उभरती समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को खोजना और व्यवस्थित करना।

फिर, यह माना जा सकता है कि उत्तर-माध्यमिक विद्यालय का कार्य व्यक्ति को दूसरों को सिखाने के लिए सिखाना होगा। हालांकि यह सब विवादास्पद और अत्यधिक मनमाना है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कहा जा सकता है कि सभी शिक्षा का आधार स्कूल शिक्षा है, और सही स्कूल शिक्षा रणनीति का चुनाव शिक्षा और मानव जीवन के सभी चरणों पर प्रभाव डालता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि स्कूल की अवधि किसी व्यक्ति के शारीरिक और नैतिक विकास की अवधि के साथ मेल खाती है। नतीजतन, हम आधुनिक समाज में स्कूली शिक्षा के बारे में कई शोध कर सकते हैं। स्कूल शिक्षा चाहिए:

• सार्वजनिक रूप से उपलब्ध हो।
• मुख्य विषयों में बुनियादी ज्ञान प्रदान करें
• सामाजिक मूल्यों को बढ़ावा देना
• शारीरिक फिटनेस का विकास करना
• एक विशेषता चुनने में मदद करें

स्कूल की शिक्षा

जैसा कि ऊपर दिखाया गया है, शिक्षा की पूरी प्रणाली और एक व्यक्ति के गठन पर एक बड़ा प्रभाव स्कूली शिक्षा द्वारा प्रदान किया जाता है, जो बुनियादी है। स्कूली शिक्षा के सामने आने वाली समस्याओं के सही समाधान के लिए इन कार्यों को सही ढंग से अलग करना आवश्यक है।

हम स्कूली शिक्षा के कार्यों को कई चरणों में विभाजित करते हैं। सरलीकृत रूप में, यह इस तरह दिख सकता है:

1. बच्चे को बुनियादी ज्ञान सिखाने के लिए:
• पढ़ें
• लिखना
• गिनती
• तार्किक सोच विकसित करें
और इसी तरह।

2. बच्चे को मौजूदा विज्ञान की अधिकतम संभव सीमा दिखाएं और उन्हें अपने भविष्य के विशेषज्ञता को चुनने में मदद करें।

3. अन्य क्षेत्रों में बुनियादी शिक्षा देते हुए, चुने हुए विशेषज्ञता में निरंतर शिक्षा के लिए आवश्यक ज्ञान का अधिकतम संभव सेट प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना।

पूर्वगामी के आधार पर, एक शैक्षिक स्कूल को तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है और होना चाहिए:

1. प्राथमिक विद्यालय, तीन से चार प्रथम श्रेणी। यह प्रारंभिक ज्ञान को पढ़ाने की समस्या को हल करता है।
2. हाई स्कूल, तीन से चार कक्षाएं। यह मौजूदा विज्ञानों की खोज की समस्या को हल करता है।
3. हाई स्कूल, चार से पांच कक्षाएं। यह बुनियादी शिक्षा को पूरा करने और छात्र के विशेषज्ञता की समस्या को हल करता है।

स्कूलों के स्थानिक अलगाव द्वारा एक अतिरिक्त लाभ दिया जाएगा, जो विभिन्न उम्र के छात्रों को प्रजनन करने और उनकी बातचीत को बाहर करने के लिए संभव बना देगा। जो बदले में प्राथमिक स्कूल के छात्रों के लिए हाई स्कूल की विभिन्न अभिव्यक्तियों की विशेषता को बाहर करता है।

कुछ अपवाद हैं, उदाहरण के लिए, शिक्षा के शुरुआती चरणों में एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करना बेहतर है, इसलिए यह संभव है, यदि वांछित है, तो प्राथमिक विद्यालय में एक विदेशी भाषा शिक्षण शुरू करना।
साथ ही, छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं पर विचार करना आवश्यक है। कई उदाहरण दिए जा सकते हैं जब छात्रों को उन विषयों का अध्ययन करने के लिए मजबूर किया जाता है, जिनका वे भविष्य में कभी उपयोग नहीं करेंगे, उन विषयों के लिए जो उन्हें आगे की शिक्षा और आत्म-साक्षात्कार प्राप्त करने में मदद कर सकते हैं। इसके अलावा, छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं की तुलना में गहरे स्तर पर वस्तुओं को समझने की आवश्यकता है, अनुचित मनोवैज्ञानिक चोटों और ज्ञान के कम आकलन की ओर जाता है, हालांकि यह ज्ञान आवश्यक नहीं है। सबसे तीव्र समस्याएं हाई स्कूल में प्रकट होती हैं, जब विशेषज्ञता पहले से ही चयनित होती है और आवश्यक विषयों का अध्ययन किया जाता है। इसलिए, हाई स्कूल में, विषयों में ज्ञान के स्तर की पसंद के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, उच्च शिक्षा में सभी के लिए उपलब्ध अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने की संभावना तक।

निष्कर्ष

आवश्यक लगता है:
1. शारीरिक रूप से, यानी, तीन चरणों में भवनों, स्कूली शिक्षा को वितरित करने के लिए:
• जूनियर स्कूल (सशर्त पहली से तीसरी कक्षा तक)
• हाई स्कूल (सशर्त चौथी - सातवीं कक्षा)
• हाई स्कूल (सशर्त आठवीं - ग्यारहवीं, और संभवतः बारहवीं कक्षा)

2. हाई स्कूल के चरण में, अध्ययन किए गए विषयों के स्तर पर एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का परिचय दें, जो दिखाए गए परिणामों के आधार पर विषयों की जटिलता के स्तर को चुनने का अवसर प्रदान करता है।

3. अधिग्रहीत ज्ञान की आवधिक निगरानी का संचालन करना, अर्थात, हाई स्कूल से शुरू होने वाले हर छह महीने में अध्ययन किए गए विषयों में परीक्षण करना। सभी परीक्षणों के परिणामों को स्कूली शिक्षा की अंतिम कक्षा को प्रभावित करना चाहिए। शायद शिक्षा के अंतिम ग्रेड से हाई स्कूल के परिणाम का बहिष्कार।

4. विभिन्न आय स्तरों के छात्रों के लिए अतिरिक्त विषयों की पहुंच सुनिश्चित करने के लिए माध्यमिक और उच्च विद्यालयों के छात्रों के लिए विश्वविद्यालयों में अतिरिक्त शिक्षा के लिए राज्य वित्त पोषण प्रदान करें।

उपरोक्त सभी बुनियादी कदम हैं; प्रत्येक चरण में कार्यों के आधार पर स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों में छात्रों के लिए कार्यक्रमों की समीक्षा की आवश्यकता होगी।

प्रस्तावित दृष्टिकोण पूरी तरह से प्रत्येक छात्रों में निहित अवसरों को पूरी तरह से महसूस करेगा, जो बदले में, प्रत्येक छात्र को समाज में अपना स्थान खोजने के लिए आवश्यक सभी चीज़ों को प्राप्त करने और पूर्ण आत्म-साक्षात्कार करने की अनुमति देगा।