सिस्को CCNA अन्वेषण के उदाहरण पर शिक्षण के लिए मानसिक मानचित्रों का उपयोग

सिस्को नेटवर्किंग अकादमी में पढ़ाने की शुरुआत में, मैं उन समस्याओं में भाग गया, जिनका सामना हर प्रशिक्षक को शायद करना पड़ता था।

सबसे पहले, मुझे नहीं पता था कि शिक्षण पाठ्यक्रम कैसे शुरू किया जाए, सैद्धांतिक और व्यावहारिक भागों को पढ़ाने के लिए कितना समय दिया जाए, यह देखते हुए कि पूरे पाठ्यक्रम के लिए लगभग छह महीने आवंटित किए जाते हैं।

दूसरे, छात्रों को सफलतापूर्वक पाठ्यक्रम पूरा करने और फिर परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए छात्रों को कौन सी बुनियादी अवधारणाएँ चाहिए। इस तरह की समस्याओं का सामना करते हुए, मैंने समाधान ढूंढना शुरू किया। कई तरीकों की कोशिश करने के बाद, मैं मानसिक मानचित्रों पर बस गया, जो कि मेरी राय में, यदि आदर्श नहीं है, लेकिन ज्ञान को व्यवस्थित करने की विधि को सरल बनाना है।

इस लेख के उद्देश्य क्या हैं:
1) मानसिक कार्ड की परिभाषा दें;
2) सिस्को CCNA अन्वेषण पाठ्यक्रमों की संरचना का वर्णन करें;
3) इस पाठ्यक्रम में मानसिक मानचित्र के उपयोग के उदाहरण दिखाएं;
4) पारंपरिक शिक्षण विधियों पर फायदे का वर्णन करें।

माइंड मैपिंग या मेंटल मैपिंग कार्यों, समस्याओं आदि की कल्पना के लिए एक बहुत प्रभावी तकनीक है। इसका उपयोग विश्लेषण, संरचना की जानकारी और समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है।
मानसिक मानचित्र का दायरा शिक्षा से व्यवसाय तक व्यापक है।

माइंड मैप तकनीक के लेखक टोनी बुज़ान, दिमाग के नक्शे का उपयोग करने के लिए निम्नलिखित टिप्स देते हैं:
रैखिक रिकॉर्डिंग के बजाय रेडियल का उपयोग करें। इसका मतलब यह है कि मुख्य विषय जिस पर हमारा ध्यान केंद्रित किया जाएगा, उसे शीट के केंद्र में रखा गया है। यह वास्तव में ध्यान का केंद्र है;

एक पंक्ति में सब कुछ रिकॉर्ड नहीं है, लेकिन केवल कीवर्ड। कीवर्ड सबसे विशेषता, उज्ज्वल, यादगार, "बोलने" वाले शब्द हैं;

कीवर्ड केंद्रीय विषय से हटकर शाखाओं पर रखे जाते हैं। लिंक (शाखाएं) पदानुक्रमित की तुलना में अधिक साहचर्य होना चाहिए। एसोसिएशन बहुत याद कर रहे हैं और प्रतीकात्मक पैटर्न द्वारा समर्थित किया जा सकता है।

मैं विषय से थोड़ा दूर जा रहा हूं, पर्याप्त ईमानदार होना, टोनी बुज़ान द्वारा वर्णित मानसिक मानचित्र बनाने के सिद्धांतों का पालन करना हमेशा संभव नहीं है। उदाहरण के लिए, शाखाओं में लिंक साहचर्य की तुलना में अधिक पदानुक्रमित हैं। मैंने इस क्षण के माध्यम से अभी तक नहीं सोचा है। लेकिन पहले से ही इस दिशा में काम कर रहे हैं।

मानसिक मानचित्रों को संकलित करने के बारे में अधिक जानकारी के लिए, आप टोनी बुसान, "द बुक ऑफ़ इंटेलेक्चुअल कार्ड्स: ब्रांच्ड थिंकिंग" द्वारा एक पुस्तक पढ़ सकते हैं।

अब आप सिस्को पाठ्यक्रम में जा सकते हैं और मैंने मानसिक मानचित्रों का उपयोग कैसे किया।
सिस्को CCNA एक्सप्लोरेशन कोर्स में एक इंटरकनेक्टेड पदानुक्रमित संरचना होती है और इसमें चार भाग होते हैं:
1) नेटवर्क बुनियादी बातों-नेटवर्क के बुनियादी ढांचे;
2) रूटिंग प्रोटोकॉल और कॉन्सेप्ट-प्रोटोकॉल और रूटिंग की मूल अवधारणाएं;
3) लैन स्विचिंग और वायरलेस-लैन और वायरलेस स्विचिंग;
4) WAN तक पहुँचना - वैश्विक नेटवर्क तक पहुँच।

पाठ्यक्रम के प्रत्येक भाग को अध्यायों में विभाजित किया गया है। पहले और दूसरे भाग में 11 अध्याय हैं, तीसरे 7 में और चौथे में 8. बारी-बारी से प्रत्येक अध्याय को उप-अध्याय आदि में भी विभाजित किया गया है। प्रत्येक भाग में अध्यायों की संख्या के आधार पर, मैंने मानसिक मानचित्र के रूप में प्रत्येक भाग के लिए एक सामान्य संरचना बनाने का निर्णय लिया। वही हुआ

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मैंने नेटवर्क फंडामेंटल्स अनुभाग के प्रत्येक अध्याय को एक अलग रंग में हाइलाइट किया, ताकि बाद में मैं आसानी से मानसिक मानचित्र नेविगेट कर सकूं।
इसके अलावा, सब कुछ पेशेवर है। प्रत्येक अध्याय को व्यक्तिगत रूप से लिया जाता है और पहले से ही इसके आधार पर इसका अपना मानसिक मानचित्र तैयार किया जाता है।
उदाहरण के लिए, नेटवर्क सेंट्रिक वर्ल्ड भाग में नेटवर्क फंडामेंटल्स-लिविंग का पहला अध्याय लें।

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इसमें प्रयोगशाला कार्य, प्रश्न और एक सामान्यीकरण सहित 7 उप-क्रियाएं शामिल हैं।

प्रत्येक उपसंहार की प्रमुख अवधारणाओं को उजागर करने के बाद, मुझे नेटवर्क फंडामेंटल्स अनुभाग के पहले अध्याय में इन अवधारणाओं की एक श्रेणीबद्ध संरचना मिली।

अध्यायों और विषयों के अध्ययन के लिए इस तरह की संरचना तैयार करने के बाद, मैंने पाया कि किसी एक विषय पर आवंटित 2 घंटों में से, सैद्धांतिक भाग में केवल एक घंटा लगता है, अर्थात्। त्रुटियों और प्रश्नों पर काम करने के साथ, एक व्यावहारिक कार्य को पूरा करने के लिए 40 से 50 प्रतिशत समय बचा हुआ है।

एक सामान्य मोड में पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, एक संभावना है कि छात्रों को जानकारी को व्यवस्थित करने में कठिनाई हो सकती है। और एक नए सेमेस्टर के उत्तीर्ण होने के साथ, पहले प्राप्त ज्ञान को भुला दिया जा सकता है। इसलिए, मानसिक मानचित्र छात्रों को उनके द्वारा सीखी गई सामग्री को जल्दी से खोजने और याद करने में मदद करते हैं।

अब चलिए आगे बढ़ते हैं कि पाठ्यक्रम के अध्ययन की यह संरचना क्या प्रदान करती है।

सबसे पहले, प्रशिक्षकों के लिए, यह उन मुख्य चीजों को उजागर करने का अवसर प्रदान करता है जो एक छात्र को मास्टर करना चाहिए। पाठ्यक्रम में बहुत सारी जानकारी शामिल है। मुख्य पर प्रकाश डालने के बाद, प्रशिक्षक छात्रों को मुख्य ध्यान केंद्रित कर सकता है, जिससे जानकारी प्राप्त करने की दक्षता बढ़ जाती है। इस प्रकार, अधिक समय व्यावहारिक कार्यों के अध्ययन के लिए समर्पित किया जा सकता है, जो पारंपरिक शिक्षण विधियों के साथ, संभवतः कमी है।

दूसरे, मानसिक मानचित्र के आधार पर, आप छात्रों द्वारा महारत हासिल की गई सामग्री की गहराई की जांच करने के लिए अतिरिक्त प्रश्न और परीक्षण बना सकते हैं। इसके अलावा, आप व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक छात्र के लिए परीक्षा के विकल्प और प्रश्नों को अलग-अलग कर सकते हैं।

तीसरा, छात्रों के साथ मिलकर काम करना, एक मानसिक मानचित्र पर प्रमुख अवधारणाओं को पूरक और अद्यतन करना संभव है। प्रमुख अवधारणाओं पर एक साथ काम करने से सामग्री की आत्मसात करने की क्षमता भी बढ़ जाती है।

अच्छी तरह से और चौथा, सिस्को CCNA पाठ्यक्रम के लिए प्रमाणन परीक्षा की तैयारी के लिए प्राप्त सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान को व्यवस्थित करना संभव है।

निष्कर्ष:
इस पद्धति का उपयोग न केवल सिस्को पाठ्यक्रमों के ढांचे के भीतर किया जा सकता है, बल्कि किसी अन्य सामग्री को पढ़ाने और अध्ययन करते समय भी किया जा सकता है।