लक्ष्यों को प्राप्त करने की प्रभावशीलता पर गेमिंग पर्यावरण का प्रभाव

कंप्यूटर गेम में, माध्यमिक लक्ष्यों के महत्व को कम करके आंका जाता है। चौकस खिलाड़ी को माध्यमिक कार्यों के साथ शुरू करने की आदत होती है, ताकि अगले अध्याय में जाने पर आपको "चूक गए अवसरों" की कड़वाहट महसूस न हो। वास्तविक और खेल (आभासी) दुनिया के कानूनों के बीच विसंगतियों के कारण, एक व्यक्ति को अपने आभासी प्रक्षेपण के व्यवहार मॉडल को बदलना होगा। खेल के दौरान खिलाड़ी की मनोवैज्ञानिक रक्षा में ढील दी जाती है, इसलिए खेल खिलाड़ी के अप्रभावी व्यवहार पैटर्न को भड़काने में सक्षम होता है।

वास्तविक और आभासी वातावरण में प्राथमिक और द्वितीयक लक्ष्य

लक्ष्यों की स्थापना और कार्यान्वयन के दौरान जीवन की प्रक्रिया में, उन्हें मुख्य और माध्यमिक में विभाजित करना उचित और स्पष्ट लगता है। मुख्य लक्ष्यों को महसूस करना आवश्यक है, जबकि माध्यमिक प्राप्त करना महत्वपूर्ण नहीं है - सबसे अधिक संभावना है, इस तरह का सूत्रीकरण संदेह में नहीं है। इस बारे में सोचते हुए, मैं एक आंतरिक विरोधाभास में आया: वास्तविक जीवन में मैं अक्सर माध्यमिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन से क्यों शुरू करता हूं, इस तरह के मॉडल की अक्षमता को पूरी तरह से महसूस करता हूं?

गेम क्वैश्चंस (Warcraft III से Deus Ex: मानव क्रांति तक) में लक्ष्य पत्रिकाओं के साथ एक सादृश्य प्रकट किया गया था। मैंने ध्यान दिया कि डब्ल्यूसी 3 आम तौर पर मेरा पहला पीसी गेम है, और डीएक्स: एचआर मैं आज खेलता हूं। ऐसे खेलों में एक विशिष्टता है: खेल प्रक्रिया को अध्यायों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक के मुख्य और माध्यमिक लक्ष्य हैं। मुख्य लक्ष्यों को अगले अध्यायों (जैसे जड़ों का संयोग), माध्यमिक वाले - को अतिरिक्त लाभ या दुनिया में साजिश और विसर्जन का पूर्ण प्रकटीकरण प्राप्त करने के लिए संक्रमण द्वारा सुविधा प्रदान की जाती है। जब एक अध्याय को बदल दिया जाता है, तो अधूरे माध्यमिक लक्ष्य आम तौर पर गुमनामी में गायब हो जाते हैं, उनके साथ सभी "छूटे हुए अवसर"। यह वह जगह है जहाँ वास्तविक जीवन से घातक विचलन शुरू होता है।

वास्तविक जीवन में, यह लगभग कभी नहीं होता है कि बुनियादी लक्ष्यों का कार्यान्वयन माध्यमिक लोगों तक पहुंच को अवरुद्ध करता है। सबसे पहले मुख्य लक्ष्यों की प्राप्ति से व्यक्तित्व का विकास होता है, और समय के साथ माध्यमिक लोग केवल प्रासंगिकता, प्रभावशीलता या स्वार्थ खो सकते हैं। यह इस तरह की तुलना से है कि खेल में माध्यमिक लक्ष्यों के महत्व को अक्सर कम करके आंका जाता है। इनाम प्राप्त करने या दंड (मनोविज्ञान) से बचने के लिए, खिलाड़ी को सबसे पहले माध्यमिक लक्ष्यों पर ध्यान देना चाहिए।

मानस पर प्रभाव

एक खेल एक स्थिति का एक मॉडल है, एक पीसी के मामले में, यह एक भूमिका-खेल का अनुभव भी है। एक व्यक्ति के व्यक्तित्व को खेल कार्यों और निर्णयों के रूप में खेल की दुनिया में पेश किया जाता है। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया के बीच सीमा (सुरक्षा) और खेल स्थान में जो कुछ भी हो रहा है वह कमजोर हो रहा है, बड़े पैमाने पर खेल में आत्मविश्वास के कारण, जिसके बिना खेल की दुनिया में उतरना और अपने चरित्र की पहचान करना मुश्किल है। लेकिन वास्तविक जीवन के विपरीत, खेल ने खेल की दुनिया के साथ बातचीत करने के लिए नियमों को औपचारिक रूप दिया है, अर्थात, कुछ हद तक खेल अपने नियमों को निर्धारित करता है, बातचीत की एक निश्चित शैली, समस्याओं को हल करने की शैली।

जीवन मॉडल में अंतर निम्नानुसार किया जा सकता है:
वास्तविक दुनिया: पहले हमें मुख्य लक्ष्य का एहसास होता है, यह विकास का अवसर प्रदान करता है; नाबालिग महत्वपूर्ण नहीं हैं, आप बाद में उनके पास लौट सकते हैं।
खेल की दुनिया: पहले हम माध्यमिक लक्ष्य का एहसास करते हैं; मुख्य लक्ष्य को साकार करते समय, द्वितीयक द्वारा प्रदान किए गए अवसर चूक जाते हैं।

अधिकांश व्यवहार जो व्यायाम करने की अनुमति देते हैं, वे अच्छी तरह से पहचाने जाते हैं। इसलिए, मानस पर उनके प्रभाव का निदान करना और कुछ संकेतों के अनुसार स्क्रीन पर चरित्र के व्यवहार से उनके व्यवहार को अलग करना संभव है। उदाहरण के लिए, रोड रैश, पोस्टल, ग्रैंड थेफ्ट ऑटो, स्पीड की आवश्यकता आदि के मामले में। आप निम्नलिखित संकेतों के बीच अंतर कर सकते हैं: क्रूरता, मैला ड्राइविंग, स्वास्थ्य के प्रति गैर जिम्मेदाराना रवैया। हालांकि, व्यवहार के गैर-स्पष्ट, अचेतन तत्व हैं जो मानस को प्रभावित करने की बहुत संभावना है। यह प्रभाव सकारात्मक हो सकता है (जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता का विकास, उन्हें हल करने के तरीके, सहज ज्ञान युक्त कौशल का विकास) और नकारात्मक (धीमापन, अधीरता, सौंदर्य की गिरावट के लिए वस्तु धारणा का विकास, व्यवहार, भाषण, विचारों का औपचारिकरण)। जैसा कि वे कहते हैं, बड़ी संख्या में सुडोकू को हल करने से सुडोकू को हल करने की क्षमता विकसित होती है।

निष्कर्ष:
यदि किसी व्यक्ति को वास्तविक जीवन से अलग व्यवहार की स्थितियों के साथ एक आभासी वातावरण में रखा जाता है, तो खेल प्रक्रियाओं की औपचारिकता के कारण व्यवहार के पैटर्न और मानस में कुछ बदलावों की उम्मीद करना कुछ संभावना के साथ संभव है।

यदि हम एक स्वस्थ पीढ़ी की शिक्षा के बारे में, स्व-शिक्षा के बारे में, और इससे भी अधिक के बारे में बात करना चाहते हैं - कृत्रिम बुद्धि का निर्माण करते समय या किसी व्यक्ति की चेतना को आभासी स्थान में लोड करने के बारे में मानवतावादी मूल्यों का पालन करने के बारे में, तो हमें पहले निम्नलिखित बिंदुओं पर ध्यान देना चाहिए:
1. मजबूत इरादों वाले व्यक्तित्व लक्षणों का विकास। आत्म निदान और नैदानिक ​​प्रतिबिंब के तरीकों को माहिर करना। साथ में, ये क्षमताएं पसंद की स्वतंत्रता का विस्तार करती हैं।
2. दुनिया का तर्क और सामंजस्य जिसमें व्यक्ति होना है, इस दुनिया का मानवतावादी पर्यावरण से पत्राचार। मानव मानसिक प्रक्रियाओं के मानदंडों के लिए बनाई गई शर्तों के पत्राचार।
3. उन तत्वों या विवरणों की उपस्थिति या अनुपस्थिति जो मानस और व्यवहार पर एक छिपी हुई प्रभाव डालती है। इन तत्वों और उनके प्रभाव की प्रकृति की पहचान करने के तरीके।

व्यक्तिगत प्रभावशीलता में मेरी सफलताओं का विश्लेषण करने के बाद, समस्याओं को हल करने में, जीटीडी और इसी तरह की तकनीकों के लिए मेरे दृष्टिकोण का मूल्यांकन, मैं निष्कर्ष पर आया, जिनमें से कुछ इस लेख में तैयार किए गए हैं। मेरे गेमिंग अनुभव ने वास्तव में लक्ष्यों को प्राप्त करने की शैली को प्रभावित किया, मैंने कुछ खेलों के साथ करीबी परिचित होने के बाद माध्यमिक कार्यों पर अधिक ध्यान देना शुरू किया जिसमें विभिन्न प्राथमिकताओं के कार्यों के साथ एक भूमिका तत्व था। समस्या क्षेत्र को इंगित किया गया है।