कंप्यूटर विज्ञान में भाषाई समस्याएं

यह कोई रहस्य नहीं है कि पिछले कुछ दशकों में आधुनिक दुनिया में, महत्वपूर्ण तकनीकी परिवर्तन हुए हैं जो सामाजिक और शैक्षिक क्षेत्रों को अनिवार्य रूप से प्रभावित करते हैं। इन परिवर्तनों के विकास में एक महत्वपूर्ण (संभवतः प्रमुख) भूमिका सूचना प्रौद्योगिकी के विकास से जुड़ी है।

सैद्धांतिक परिसर की परिभाषा में जाने के बिना, मैं एक काफी स्पष्ट तथ्य बताता हूं कि कंप्यूटर विज्ञान का न केवल गणित के साथ, बल्कि भाषा विज्ञान के साथ भी विशेष रूप से घनिष्ठ संबंध हैं (इस कारण से, मैं हमेशा इस तथ्य से हैरान था कि स्कूली कंप्यूटर विज्ञान के ढांचे में एक ही स्थिति में था गणित के साथ ब्लॉक, और भाषाई पहलू, प्रोग्रामिंग भाषाओं के अध्ययन और शैक्षिक समस्याओं के विश्लेषण में दोनों को वास्तव में नहीं माना गया था)।

यह ऐतिहासिक रूप से हुआ है कि सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में हल किए गए कार्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा अंग्रेजी भाषा के उपयोग से संबंधित है: इस विषय क्षेत्र में, अंग्रेजी भाषा ने "विज्ञान की अंतर्राष्ट्रीय भाषा" की भूमिका को दवा, जीव विज्ञान और अन्य विज्ञानों के समान माना है। भूमिका लैटिन भाषा की थी। और अगर अंग्रेजी बोलने वाले देशों में विषय क्षेत्र में भाषा अनुकूलन की समस्या शायद ही महत्वपूर्ण है, तो रूसी शिक्षा प्रणाली में इसे परिभाषित किया गया है और इसे दूर करने के प्रयासों की आवश्यकता है।

इस समस्या के वैकल्पिक समाधान पर विचार करें।

ऐसा लगता है कि रूसी-भाषी समकक्ष अवधारणाओं के साथ अंग्रेजी अवधारणाओं को प्रतिस्थापित करने से विषय क्षेत्र में प्रवेश करने की सीमा बहुत कम हो जाती है और सीखने और सिखाने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है (शिक्षक दक्षताओं के स्तर के लिए कम आवश्यकताओं के कारण), हालांकि, इस दृष्टिकोण को एक मॉडल के रूप में लेना डी। आई। मेंडेलीव के रासायनिक तत्वों की आवधिक प्रणाली में लैटिन को छोड़ दिया जाना चाहिए, और तदनुसार रासायनिक सूत्रों के लेखन में, और त्रिकोणमितीय कार्यों के लेखन में, और भौतिक सूत्रों में लिखा जाना चाहिए। जाहिर है, इस दृष्टिकोण के नुकसान एक निश्चित शैक्षिक प्रतिमान के ढांचे के भीतर छात्र के अलगाव और इस विषय क्षेत्र में विश्व सूचना और संचार संसाधनों की पहुंच के स्तर की सीमा से जुड़े होंगे।

मेरी राय है कि कंप्यूटर विज्ञान, एक व्यापक स्कूल के विषय के रूप में, स्पष्ट रूप से सक्रिय समर्थन का अभाव है जो अंग्रेजी भाषा में शैक्षिक मानक में निर्धारित किया जा सकता है।

यहां 2011 में अंग्रेजी भाषा में राज्य (अंतिम) प्रमाणन (एक नए रूप में) के संचालन के लिए बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए सामग्री तत्वों और कोड के कोडक का एक टुकड़ा है:

भाषण का विषय

• A (पारस्परिक) पारिवारिक संबंध
• बी (इंटरपर्सनल) दोस्तों के साथ और स्कूल में रिश्ते
• B व्यक्ति की सूरत और विशेषताएं
• डी आराम और शौक (खेल, संगीत, पढ़ना, एक फिल्म / थिएटर, डिस्को, कैफे का दौरा करना)। युवा फैशन
• डी खरीदारी। पॉकेट मनी
• जी स्कूल जीवन। विषयों और उनके प्रति दृष्टिकोण का अध्ययन किया। अवकाश। स्कूल का आदान-प्रदान
• A पेशे के चयन की समस्या और विदेशी भाषा की भूमिका
• और भाषा का देश / देश अध्ययन और स्वदेश। उनकी भौगोलिक स्थिति, जलवायु, जनसंख्या, शहर और गाँव, आकर्षण
• भाषा / देश और भाषा के देश / देश पर जाएँ। उनकी सांस्कृतिक विशेषताएं (राष्ट्रीय अवकाश, महत्वपूर्ण तिथियां, परंपराएं, रीति-रिवाज)
• एल उनके मूल देश और भाषा के अध्ययन के लिए जाने वाले देशों के लोगों, विज्ञान और विश्व संस्कृति के लिए उनका योगदान
• M का अध्ययन भाषा के देशों और रूस में किया जा रहा है
• एच तकनीकी प्रगति
• हे आज के वैश्विक मुद्दे
• पी मास मीडिया (प्रेस, टेलीविजन, रेडियो, इंटरनेट)
• प्रकृति और पर्यावरण की समस्याएं। स्वस्थ जीवन शैली

केवल अंक in, और में, संकेतित विषय किसी तरह अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित हो सकते हैं, लेकिन विशेष रूप से तैयार सामग्री के एक व्यवस्थित व्यवस्थित प्रशिक्षण "सूचना विज्ञान" के गुणात्मक समर्थन के लिए आवश्यक है।

शायद विदेशी भाषाओं के अध्ययन के लिए कार्यक्रम के ढांचे के भीतर एक विशेष पाठ्यक्रम का विकास कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन करने की प्रक्रिया में शब्दावली आधार की धारणा के लिए अनुकूली सीमा को कम करने का एक अधिक सार्वभौमिक और प्रभावी तरीका है?