आईटी विशिष्टताओं के छात्रों की शैक्षिक प्रक्रिया में तोड़फोड़ और टीआरसी का उपयोग

हाल ही में, केवल आलसी विश्वविद्यालयों में छात्र प्रशिक्षण की कम गुणवत्ता के बारे में नहीं बोलता है। हाल ही में एक हब सहित कई लेख सामने आए हैं जो वर्तमान उच्च शिक्षा प्रणाली को कलंकित करते हैं जो इस समय विकसित हुई है। विश्वविद्यालयों को प्रस्तुत मुख्य शिकायत वास्तविक जीवन से उच्च शिक्षा का अलगाव है, उन प्रौद्योगिकियों से जो व्यवसाय में उपयोग की जाती हैं। काश, अक्सर ये दावे निराधार नहीं होते। लेकिन मैं अपना व्यक्तिगत, सकारात्मक (मुझे आशा है) अनुभव दिखाना चाहता हूं कि इस स्थिति को कैसे बदला जा सकता है।

यह लेख kaf में अनुशासन "भाषाई और सीएडी सॉफ्टवेयर" में शैक्षिक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में तोड़फोड़ संस्करण नियंत्रण प्रणाली और Trac परिवर्तन ट्रैकिंग प्रणाली का उपयोग करने का अनुभव प्रस्तुत करता है। केएसयूपी टुसुर। शैक्षिक प्रक्रिया में इन प्रणालियों के उपयोग से एक शिक्षक के रूप में छात्रों और मुझे होने वाले फायदे दिखाए गए हैं।

लक्ष्यों

विश्वविद्यालय में किसी भी प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्रों को एक वाणिज्यिक कंपनी में वास्तविक कार्य के लिए तैयार करना है। नतीजतन, बाजार एक विश्वविद्यालय के स्नातक की दक्षताओं पर मांग करता है। आईटी के क्षेत्र में बाजार, और विशेष रूप से सॉफ्टवेयर (सॉफ्टवेयर) विकास के क्षेत्र में, एक तरफ बहुत विविध है, अर्थात्, सॉफ्टवेयर विकास के लिए कई प्रौद्योगिकियां और उपकरण हैं, और दूसरी तरफ, सब कुछ तेजी से बदल रहा है - उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियां, सॉफ्टवेयर विकास के दृष्टिकोण बदल रहे हैं प्रोग्रामर द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण, आदि। यह सॉफ्टवेयर डेवलपमेंट सपोर्ट टेक्नोलॉजी पर भी लागू होता है। हालाँकि, कई तकनीकों और उपकरणों का उपयोग किया जाता है, यदि सभी द्वारा नहीं, तो, किसी भी मामले में, सॉफ्टवेयर कंपनियों के एक महत्वपूर्ण हिस्से द्वारा। इस मामले में, मेरा मतलब निम्नलिखित दो तकनीकों से है।

संस्करण नियंत्रण प्रणाली । आज, बड़ी संख्या में संस्करण नियंत्रण प्रणालियां हैं। यहां तक ​​कि अगर हम संस्करण नियंत्रण की सबसे लोकप्रिय मुफ्त वितरण प्रणाली की एक छोटी सूची लेते हैं, तो यहां हम cvs, git, mercurial, तोड़फोड़, बाजार को याद कर सकते हैं। इसके अलावा, कई मालिकाना संस्करण नियंत्रण प्रणालियां हैं जो उपरोक्त मुक्त लोगों की तुलना में बेहतर या बदतर कार्यक्षमता प्रदान करती हैं। इस लेख में वे कहते हैं कि गिट और तोड़फोड़ की लोकप्रियता लगभग बराबर है, लेकिन मुझे व्यक्तिगत रूप से इस पर पूरा भरोसा नहीं है। एक नियम के रूप में, मुझे काम पर तोड़फोड़ (हाल ही में मर्क्यूरियल) का उपयोग करना होगा, और कुछ तीसरे पक्ष में, मुख्य रूप से मुफ्त परियोजनाएं, गिट। कुछ अन्य कारणों ने भी तोड़फोड़ के पक्ष में बात की - अंत में, यह केवल मुझे ही नहीं था जिसे इसकी आवश्यकता थी, और तोड़फोड़ को छात्रों के लिए चुना गया था।

एक परिवर्तन ट्रैकिंग प्रणाली कई प्रणालियों का सामान्य नाम है, जैसे बगट्रैकर, परिवर्तन अनुरोध ट्रैकिंग प्रणाली, आदि। संस्करण नियंत्रण प्रणालियों के विपरीत, सिस्टम के इस वर्ग में कोई स्पष्ट नेता नहीं हैं। इसके अलावा, प्रत्येक सॉफ्टवेयर कंपनी के लिए अपनी स्वयं की त्रुटि ट्रैकिंग प्रणाली विकसित करना असामान्य नहीं है। इस कारण से, यह स्पष्ट करना असंभव है कि कंपनी में काम करने के लिए स्नातक को किस तरह की प्रणाली का उपयोग करना होगा। यह केवल एक सिक्का फेंकने के लिए बना रहा, और टीआरसी प्रणाली को एक उपकरण के रूप में चुना गया था।

प्रयोगशाला का काम

छात्रों के लिए यूनिक्स में अनुशासन "भाषाई और सीएडी सॉफ्टवेयर" में अधिकांश प्रयोगशाला कार्य करना आसान था, जिसके लिए उनके पास FreeBSD पर विभाग सर्वर तक पहुंच है। हालाँकि, जो लोग चाहते हैं वे विंडोज पर Cygwin का उपयोग कर सकते हैं या यहां तक ​​कि VisualStudio या अन्य सॉफ़्टवेयर डेवलपमेंट टूल्स का उपयोग कर सकते हैं। वास्तव में, आपको प्रोजेक्ट बनाने के लिए लेक्स, याक, सी कंपाइलर और किसी प्रकार के ऑटोमेशन सिस्टम की जरूरत होती है। इसलिए, इंटरनेट के उपयोग के साथ, व्यक्तिगत और घरेलू कंप्यूटर सहित, कैथेड्रल यूनिक्स सर्वर से और किसी से भी svn रिपॉजिटरी तक पहुंच प्रदान की गई थी।

मुझे कहना होगा कि हमारे पास लंबे समय से छात्रों को घर पर प्रयोगशाला कार्य करने के लिए विभाग में एक अभ्यास है। छात्र केवल असाइनमेंट प्राप्त करने के लिए कंप्यूटर क्लास में आए और फिर इसे अगले पाठ में (आमतौर पर दो सप्ताह में) पास करते हैं और साथ ही साथ अगला असाइनमेंट प्राप्त करते हैं। उन्होंने प्रयोगशाला कार्य की अनुमति के कक्षा घंटे की तुलना में अधिक सुविधाजनक समय पर घर, या एक ही कंप्यूटर कक्षा में कार्य का प्रदर्शन किया। यह आपको काम के लिए खाली समय ... अच्छी तरह से या मनोरंजन के लिए छोड़ने की अनुमति देता है। (यहाँ यह कोष्ठक में ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभाग के कर्मचारियों का एक महत्वपूर्ण अनुपात, मेरे सहित, दिन के दौरान काम करते हैं, और केवल घंटों के बाद - शाम को १ and:०० के बाद और शनिवार को वे विभाग में पढ़ा सकते हैं)। कई छात्रों ने इसका इस्तेमाल किया, और केवल एक छोटा मुट्ठी भर नियमित रूप से कंप्यूटर क्लास में आकर बैठ गए ... कभी-कभी उन्होंने वहां एक लैब भी बनाई, लेकिन अधिक बार वे सिर्फ मुफ्त में इंटरनेट पर सर्फ करते थे।

एक केंद्रीकृत स्रोत भंडार ने छात्रों को और भी अधिक स्वतंत्र रूप से काम करने की अनुमति दी। वास्तव में, अब छात्र केवल प्रयोगशाला में ले जाने के लिए कंप्यूटर की कक्षा में आ सकते हैं - कार्य ट्रेस में है, और वे घर पर कर सकते हैं - आपको केवल svn पर परिणाम अपलोड करने की आवश्यकता है। इसी समय, "मैं एक फ्लैश ड्राइव / घर पर फ्लॉपी भूल गया" जैसे छात्रों के बहाने गायब हो गए - सभी स्रोत ग्रंथ एक ही स्थान पर संग्रहीत हैं और हर जगह से सुलभ हैं।

स्वाभाविक रूप से, प्रयोगशाला के काम की समय सीमा रबर नहीं थी। उदाहरण के लिए, यदि निर्धारित प्रयोगशाला कार्य शनिवार को किया जाता है, तो मैं इस कार्य के लिए एक लक्ष्य तिथि निर्धारित करता हूं - अगले दिन (रविवार) 23:59, यदि कार्य समय पर नहीं किया गया, तो इसके लिए प्राप्त किया जा सकने वाला अधिकतम स्कोर कम हो जाता है। और काम की सुरक्षा अगले पाठ के कक्षा घंटों में की गई - दो सप्ताह बाद। छात्र के बहाने जैसे "मैंने उसी दिन शाम को सब कुछ किया था, मेरे स्कोर कम नहीं थे," गायब हो गया, क्योंकि मैं यह देख सकता हूं कि svn लॉग का उपयोग करके छात्र रिपॉजिटरी के लिए क्या और कब प्रतिबद्ध हैं। और अगर मैं देखता हूं कि वास्तव में डिलीवरी से पहले रात काम किया गया था, और दो सप्ताह पहले नहीं, तो अंक कम हो जाते हैं। मामले जब डिलीवरी से पहले सभी मुख्य समितियां आधी रात से सुबह छह बजे के बीच कहीं थीं, तो असामान्य नहीं थीं, हालांकि काम की गुणवत्ता, और इसलिए इसके लिए अंक उपयुक्त थे।

सहयोग

इसके अलावा, समूह प्रयोगशाला काम के लिए SVN के उपयोग की अनुमति है। मेरा मानना ​​है कि अधिकांश काम के लिए इष्टतम समूह का आकार 2-3 लोग हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, प्रयोगशाला के काम के लिए समूह विकास अपने आप में एक अंत नहीं है (मेरे पास उसी पाठ्यक्रम के दूसरे हिस्से में भी ऐसा काम है)। समूह कार्य की अनुमति देता है, एक ओर, वास्तविक कार्य की तैयारी के लिए, जो निश्चित रूप से, टीमों में जगह लेगा, और दूसरी ओर, आपको कार्य को थोड़ा जटिल करने की अनुमति देता है, इस तथ्य के कारण कि समूह के सदस्यों के बीच कार्य को समानांतर किया जाएगा।

ऐसे समूह में भूमिकाओं का विशिष्ट वितरण निम्नानुसार है: एक छात्र मुख्य कार्य को लागू करता है, दूसरा - उसके लिए परीक्षण (प्रपत्र परीक्षण इनपुट डेटा और संदर्भ आउटपुट, जो कार्यक्रम अंततः आना चाहिए)। तीसरा छात्र, यदि कोई है, उदाहरण के लिए, विधानसभा स्क्रिप्ट बना सकता है, और पहले दो के काम का समन्वय कर सकता है। एसवीएन आपको यह देखने की अनुमति देता है कि उनमें से प्रत्येक ने क्या किया था, और तदनुसार, प्रत्येक छात्र की भागीदारी की डिग्री का मूल्यांकन करें। यह देखने के बाद कि किसने कुछ कमिट किया है, मैं सभी से इसके लिए पूछ सकता हूं। यह, ज़ाहिर है, एक रामबाण नहीं है, लेकिन फिर भी "ट्रेलरों" से थोड़ा वायर्ड है, अर्थात, जो छात्र असाइनमेंट के कार्यान्वयन में भाग नहीं लेते थे, लेकिन साथ ही साथ अपने समूह दोस्तों के साथ "बॉल" रेटिंग प्राप्त करने की उम्मीद करते हैं।

समूह कार्य में अगला चरण Trac का उपयोग करना है। इस मामले में, मैंने एक कोर्स प्रोजेक्ट पर छात्रों के साथ संवाद करने के लिए Trac का उपयोग किया। मैं एक आरक्षण करूँगा कि मैंने अभी तक इस तकनीक के ढांचे में वह सब कुछ लागू नहीं किया है जो मैं चाहता था। मैं यह वर्णन करूंगा कि यह अंत में कैसा होगा, निश्चित रूप से (आगामी सेमेस्टर में)।
सेमेस्टर के दौरान पाठ्यक्रम परियोजना के कार्यान्वयन को कई चरणों में विभाजित किया गया है:

• टीके का गठन;
• एक प्रणाली परियोजना का गठन;
• कार्यान्वयन;
• सुरक्षा।

यह रोडमैप पर मील के पत्थर की विचारधारा के साथ बहुत अच्छी तरह से फिट बैठता है। प्रत्येक छात्र अपने स्वयं के प्रोजेक्ट के लिए टिकट बनाता है। जब छात्र ने काम पूरा होने पर मंच पर विचार किया, तो वह इस टिकट को राज्य से स्थानांतरित करता है, उदाहरण के लिए, "टीके" को राज्य में "टीके की जाँच करना" और बनाए गए दस्तावेज़ को संलग्न करता है (यदि यह पाठ दस्तावेज़ों या एसवीएन भंडार के लिंक से संबंधित है) तो यह कार्य कार्यान्वित होता है या एक लिंक है। विकी जहां यह दस्तावेज़ बनाया गया है।

"सत्यापन" स्थिति में, मैं किए गए कार्य का विश्लेषण करता हूं और, यदि कोई टिप्पणी है, तो मैं छात्र को संशोधन के लिए कार्य लौटाता हूं। इस प्रकार, एक कार्य कई चक्रों के माध्यम से चल सकता है। फिर, जब सभी टिप्पणियाँ सही हो जाती हैं, तो मैं कार्य बंद कर देता हूं। छात्र खुद को एक नया कार्य निर्धारित करता है। मील का पत्थर आपको यह नियंत्रित करने की अनुमति देता है कि समय के दौरान कौन से कार्य बंद थे और जो नहीं थे, जो आपको एक ओर उनके आकलन को बदलने की अनुमति देता है, और दूसरी ओर, यह मुझे और उन छात्रों को दिखाता है जो एक सरल और सुलभ तरीके से समय सीमा को पूरा नहीं कर रहे हैं।

यदि छात्र एक समूह द्वारा एक पाठ्यक्रम परियोजना को पूरा करने के लिए चुनते हैं, तो उनके काम trac और svn का उपयोग करके कंपनी में वास्तविक काम के समान हो जाता है।

निष्कर्ष

बाजार की आवश्यकताओं के बाद शैक्षिक प्रक्रिया में इस लेख में दिए गए उपकरणों को शामिल करने की आवश्यकता स्पष्ट थी। अनुशासन के विषय में, अन्य बातों के अलावा, सॉफ्टवेयर विकास प्रौद्योगिकियां शामिल हैं, इसलिए ये उपकरण इस पाठ्यक्रम में काफी जैविक दिखे।

हालांकि, इन प्रौद्योगिकियों के उपयोग ने शैक्षिक प्रक्रिया में संशोधन किया और एक तरफ, छात्रों के काम को अधिक पारदर्शी बनाने के लिए अनुमति दी, और, तदनुसार, उन्हें और अधिक अनुशासित बना दिया, और दूसरी ओर, छात्र के काम का मूल्यांकन अधिक पारदर्शी बनाने के लिए संभव बना दिया।