CBS: स्टूडेंट टू एंटरप्रेन्योर, या डेनिश यूनिवर्सिटी मॉडल

हाल ही में, विदेश में शिक्षा का विषय हैबे पर अधिक से अधिक लोकप्रिय हो गया है। और चूंकि समुदाय के सदस्य ऐसी चीजों में रुचि रखते हैं, इसका मतलब है कि उनके पास विभिन्न विकल्पों और अनुभवों के बारे में जानकारी होनी चाहिए। डेनमार्क में अस्थायी प्रवासन का मेरा अपना इतिहास इस श्रेणी में आता है। हालाँकि, आज मैं खुद को पिछले सामग्रियों से बुद्धिमत्ता और चतुराई से अलग करना चाहूंगा और इसके बजाय विदेशी अल्मा मेटर में प्रवेश करने की औपचारिकता के बारे में बताने के बजाय (जो, संयोग से, निम्नलिखित भागों में खुलासा किया जाएगा कि अगर पाठकों से रुचि है), तो मुझे एक उदाहरण दें जो मुझे आधुनिक मॉडल का एक बहुत ही आकर्षक मॉडल लगता है विश्वविद्यालय। इसलिए, अगर अन्य बातों के अलावा, आप लोकतांत्रिक शिक्षा, एक छात्र व्यवसाय इनक्यूबेटर और एक उच्च विकसित आईटी अवसंरचना के बारे में सुनना चाहते हैं, तो बिल्ली का स्वागत करें।




अस्वीकरण: सामग्री, ज़ाहिर है, विज्ञापन नहीं है (हालांकि यदि कोई ऐसा करना चाहता है, तो कृपया संपर्क करें)। यह कोपेनहेगन बिजनेस स्कूल को जानने का छोटा, लेकिन दिलचस्प अनुभव है, जो मुझे यह सोचने के लिए प्रेरित करता है कि एक आधुनिक विश्वविद्यालय क्या होना चाहिए (या कम से कम हो सकता है)।

कोपेनहेगन बिजनेस स्कूल, सीबीएस के रूप में बेहतर स्कैंडिनेविया में जाना जाता है (मैं अंग्रेजी में अग्रिम में माफी मांगता हूं, लेकिन कोपेनहेगन बिजनेस स्कूल किसी भी तरह से आवाज नहीं करता है) यूरोप के 30 सर्वश्रेष्ठ बिजनेस स्कूलों में से एक डेनिश राज्य के सबसे बड़े विश्वविद्यालयों में से एक है। हालांकि, औपचारिक रूप से खुद को एक व्यवसायिक स्कूल कहते हुए, यह एक व्यावसायिक विश्वविद्यालय के रूप में तैनात है, बल्कि, विविध प्रबंधन और वित्त से लेकर अंतर्राष्ट्रीय व्यावसायिक राजनीति विज्ञान, इंटरकल्चरल बिजनेस कम्युनिकेशंस और आईटी प्रबंधन तक की पेशकश करता है । नतीजतन, लगभग 20,000 छात्र कक्षाओं में भाग लेते हैं, जिनमें से लगभग 15-20% विदेशी हैं।

लेकिन ये सभी औपचारिकताएं हैं। अब तक मुझे सबसे अधिक आश्चर्य इस बात का है कि CBS में कितनी सूक्ष्मता है, मेरी राय में, किसी भी आधुनिक विश्वविद्यालय के लिए मुख्य बातें संयुक्त हैं: ज्ञान, समुदाय और बुनियादी ढाँचा। और अगर इस त्रय के हिस्से के रूप में ज्ञान की भूमिका, काफी स्पष्ट है और रूसी विश्वविद्यालयों में एक तरह से या किसी अन्य में मौजूद है, तो जहां तक ​​समुदाय और बुनियादी ढांचे का संबंध है, मेरा घरेलू अनुभव (मैं P.G.Demidov Oroslavl State University से स्नातक) विशेष रूप से के लिए नहीं है क्या पकड़ना है। इस बीच, विश्वविद्यालय के आसपास मौजूद समुदाय छात्रों को पेशेवर वातावरण में एकीकृत करने में मदद करता है और उन्हें अतिरिक्त ज्ञान, कौशल और अवसर प्राप्त करने में मदद करता है। एक पर्याप्त रूप से विकसित बुनियादी ढांचा, बदले में, आपको ज्ञान और समुदाय को एक एकल संचार प्रणाली में जोड़ने की अनुमति देता है, जिससे उनकी बातचीत का तालमेल सुनिश्चित होता है।

और अगर ऊपर वर्णित ट्रिपल निर्माण का कोई निश्चित अर्थ नहीं लगता है, तो मैं गहराई से खुदाई करने का सुझाव देता हूं और देखता हूं कि सीबीएस के छात्रों को उद्यमी बनने में मदद करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के ये भाग कैसे बने (हाल ही के एक अध्ययन में स्नातकों का एक बड़ा अनुपात सामने आया है जो खुद को अपने व्यवसाय में पाते हैं)।

ज्ञान

कोपेनहेगन बिजनेस स्कूल में प्रशिक्षण प्रणाली (मास्टर के प्रशिक्षण के संदर्भ में कम से कम) विशिष्ट यूरोपीय से दूर नहीं है, हालांकि, रूसी एक से इसका स्पष्ट और ध्यान देने योग्य अंतर है। स्व-शिक्षा पर बहुत जोर दिया जाता है, क्योंकि शिक्षक के साथ कक्षाओं को सप्ताह में 10-12 घंटे से अधिक आवंटित नहीं किया जाता है (उदाहरण के लिए, हालांकि व्याख्यान 4 दिनों के लिए बढ़ाए जाते हैं, लेकिन पिछले 2-3 घंटों से अधिक नहीं)।

बाकी समय, अधिकांश डेनिश स्वामी प्रासंगिक साहित्य पढ़ने के लिए समर्पित करते हैं, जिसकी मात्रा कार्यक्रम से कार्यक्रम में भिन्न होती है, लेकिन मेरे अनुमान के अनुसार यह प्रति सप्ताह 150-300 पृष्ठ है। सभी प्रवाह का न्याय करना मुश्किल है, लेकिन मेरे कार्यक्रम (नवाचार और व्यवसाय विकास प्रबंधन; पूर्व में तकनीकी नवाचार प्रबंधन) पर, पाठ्यक्रम का मुख्य हिस्सा विश्व की प्रमुख पत्रिकाओं के वैज्ञानिक लेखों से बना है। यह समझा जाता है कि यह प्राप्त ज्ञान की प्रासंगिकता को सुनिश्चित करता है, और छात्रों को दुनिया के बारे में एक वैज्ञानिक (विश्लेषणात्मक) दृष्टिकोण और कथित जानकारी के लिए आलोचनात्मकता को भी शिक्षित करता है। इसी समय, एक विशेष विषय पर पढ़ना व्याख्यान से पहले होता है, जिसका उद्देश्य, इसलिए, जो पढ़ा गया है, उस पर चर्चा करना, व्यवस्थित करना और पूरक करना है।

आश्चर्य नहीं कि ऐसी स्थितियों में, शिक्षक की भूमिका घरेलू अभ्यास से काफी भिन्न होती है। यहां वह पूर्ण सत्य, अपरिवर्तनीय प्राधिकारी या उस जैसी किसी चीज़ के वाहक के रूप में नहीं, बल्कि चर्चा के मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है, छात्रों की विचार प्रक्रिया को मुख्यधारा में निर्देशित करने की क्षमता के साथ, उनके लिए सैद्धांतिक नींव और उन्हें अभ्यास में लाने की क्षमता को समझना आवश्यक है। वैसे, मेरे व्याख्यान और लेख वास्तविक दुनिया से लगाव के एक महत्वपूर्ण स्तर में भिन्न होते हैं, क्योंकि ज्यादातर मामलों में विभिन्न व्यावसायिक प्रक्रियाओं के प्रबंधन के लिए विशिष्ट तंत्र प्रस्तावित होते हैं। वर्गीकरण, सिद्धांतों, संकेतों, परिभाषाओं और "मृत" सैद्धांतिक निर्माणों की तरह जो हमारे लिए परिचित हैं, फिर यदि वे मौजूद हैं, तो बहुत छोटे संस्करणों में।



शैक्षिक प्रणाली की विशिष्टता परीक्षा में भी प्रकट होती है, जिनमें से प्रत्येक व्यावहारिक रूप से दूसरों के विपरीत है। विशेष रूप से, इस सेमेस्टर I में परीक्षा के रूप में मेरे लिए प्रतीक्षा कर रहे उद्यमिता पर एक निबंध होगा, नवाचार और ज्ञान पर एक वास्तविक कंपनी के उदाहरण पर सैद्धांतिक सवालों के जवाब और उत्पाद विकास और परियोजना प्रबंधन पर एक परियोजना समूह। दूसरे शब्दों में, सिद्धांत की सुस्त याद स्पष्ट रूप से मुझसे उम्मीद नहीं करती है। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि एक सरल जीवन या तो, क्योंकि एक सिद्धांत को सीखने के लिए अभ्यास करने के लिए एक सिद्धांत को संलग्न करना अक्सर अधिक कठिन होता है। हालांकि, लक्ष्य समझ में आता है - सीबीएस महत्वपूर्ण नहीं है क्योंकि मेरे विश्वकोश ज्ञान, लेकिन व्यावहारिक क्षमताओं के रूप में, गहरी सैद्धांतिक अवधारणाओं को समझने के लिए बंधा हुआ है।

और यह सभी शैक्षिक विविधता कार्यकारियों, शिक्षकों और छात्रों के बीच संचार की एक पूरी तरह से लोकतांत्रिक प्रणाली द्वारा पूरित है। और यद्यपि इसका सबसे स्पष्ट संकेत संभवतः सभी तीन घोषित समूहों की बहुत ढीली कपड़े शैली है, यह दूसरे में भी दिखाई देता है: हर किसी को नाम से बुलाया जाता है, व्याख्यान के दौरान आपत्तियां न केवल दंडित होती हैं, बल्कि प्रोत्साहित होती हैं, शिक्षक हमेशा ईमेल द्वारा उपलब्ध होते हैं या विश्वविद्यालय के आंतरिक नेटवर्क में।

दूसरे शब्दों में, एक निरंतर भावना है कि सभी इच्छुक दल एक साथ कार्य करते हैं और महसूस करते हैं कि उन्हें इसकी आवश्यकता क्यों है।

समुदाय

अब समुदाय के बारे में, जिसके द्वारा मैं उन लोगों और संगठनों की विविधता को समझता हूं जो नियमित रूप से शैक्षिक क्षेत्र से संबंधित कई क्षेत्रों में विश्वविद्यालय और छात्रों के साथ बातचीत करते हैं।

मुझे कहना होगा कि सीबीएस में सामाजिक जीवन पूरी तरह से है। विश्वविद्यालय में (और आंशिक रूप से वित्त पोषित) सबसे विविध क्षेत्रों के लगभग 20 छात्र संगठन हैं: शराब प्रेमियों के क्लब से एक व्यवसाय इनक्यूबेटर तक। स्वाभाविक रूप से, सब कुछ स्व-सरकार और स्व-वित्तपोषण पर है। समाज में भर्ती, एक नियम के रूप में, सेमेस्टर की शुरुआत में होती है और बड़े पैमाने पर प्रस्तुति की घटनाओं के साथ होती है, जिसका उद्देश्य, संभवतः सबसे प्रतिभाशाली और होनहार छात्रों को लुभाना है (विशेषकर चूंकि संबंधित विषय के प्रतियोगी समुदाय हैं)। परिणामस्वरूप, प्रत्यक्ष प्रशिक्षण के अलावा, अधिकांश छात्र कम या ज्यादा एकीकृत होते हैं, साथ ही सार्वजनिक (अर्ध-पेशेवर) जीवन में, अभ्यास में निश्चित ज्ञान को लागू करने के अवसरों के साथ-साथ संपर्कों के एक नेटवर्क को विकसित करने की संभावना, जो, डेन के अनुसार, आगे के रोजगार में बहुत मदद करता है।

हालांकि, समुदाय सार्वजनिक विषयों तक सीमित नहीं है: कुछ वास्तविक व्यवसाय में लगे हुए हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, छात्र संघ विश्वविद्यालय के स्वामित्व वाले परिसरों पर कैंटीन चलाता है, जहां आप अपने लिए काफी सस्ते में (डेनिश मानकों के अनुसार) खाना खा सकते हैं। छात्रों का एक अन्य समूह इमारतों में बिखरे हुए प्रिंटरों के एक नेटवर्क का प्रभारी होता है, जो दस्तावेजों को उन कीमतों पर दूरस्थ रूप से प्रिंट करते हैं, जो सीधे विश्वविद्यालय द्वारा आयोजित एक सेवा द्वारा चार्ज किए गए से 4 गुना कम हैं। ईमानदारी से, एक छात्र स्टार्टअप और एक मूल संगठन के बीच इस तरह की एक फलदायक प्रतियोगिता, वास्तव में, प्रभावशाली दिखती है।

मैं बिजनेस इनक्यूबेटर के बारे में अलग से बात करना चाहता हूं। कोपेनहेगन स्कूल ऑफ एंटरप्रेन्योरशिप कहे जाने के कारण उनके कई कार्य हैं। सबसे पहले, इनक्यूबेटर का विशेषज्ञ समूह छात्रों के व्यावसायिक विचारों को मान्य और विकसित करने के लिए (नि: शुल्क) सेवाएं प्रदान करता है (मैं वास्तव में इस मुद्दे के कानूनी पक्ष में दिलचस्पी नहीं रखता था) और आम तौर पर स्टार्टअप पहल में खुद को एक निजी सलाहकार के रूप में रखता है। दूसरे, कुछ विशेष रूप से आकर्षित विचारों को डेनिश क्रोनर 20 हजार (लगभग 100 हजार रूबल) की राशि में धन की एक छोटी राशि आवंटित की जाती है और विश्वविद्यालय के बुनियादी ढांचे और उपकरणों तक पहुंच प्रदान की जाती है। हालाँकि, निवेश प्रत्यक्ष नहीं है - इनक्यूबेटर केवल स्टार्टअप के बिलों का भुगतान करता है। तीसरा, उद्यमिता स्कूल कई सार्वजनिक कार्यक्रमों का आयोजन करता है, जिसमें शुक्रवार को मुफ्त भोजन और बीयर के साथ स्टार्ट-अप सभाएं और पहले से आयोजित उद्यमियों की एक छोटी संख्या, साथ ही साथ उद्यम निवेशकों, नवोन्मेषकों और अन्य दिलचस्प लोगों के साथ बहुत ही नियमित संगोष्ठी बैठकें होती हैं, जिनके बारे में क्या पूछना है, और कुछ सीखना है। दूसरे शब्दों में, इनक्यूबेटर आपसी हित को पूरा करने के लिए छात्रों को स्थानीय उद्यमी समुदाय में एकीकृत करने की कोशिश कर रहा है। छात्रों को सही लोगों और सही जानकारी तक पहुंच मिलती है, जबकि आमंत्रित विशेषज्ञ या तो आभारी दर्शकों से बात करने के अवसर से संतुष्ट हैं, या नए विचारों और नई टीमों की तलाश कर रहे हैं। जैसा कि यह हो सकता है, इनक्यूबेटर के इतिहास को देखते हुए, वह पहले से ही कई दिलचस्प परियोजनाओं को जारी करने में कामयाब रहा है।



मौजूदा सीबीएस समुदाय की एक और दिलचस्प विशेषता वास्तविक व्यवसाय से महान ध्यान है। पूर्व छात्र और आने वाले नेता अक्सर व्याख्यान और अन्य शैक्षिक कार्यक्रमों के दौरान अनुभव साझा करते हैं। उदाहरण के लिए, मेरे कार्यक्रम पर परिचयात्मक सप्ताह को न केवल सफल पोडियो सेवा के सह-संस्थापक की उपस्थिति के साथ-साथ डेनमार्क में सबसे बड़ी कंपनी के शीर्ष प्रबंधक द्वारा व्याख्यान के रूप में चिह्नित किया गया था - मर्सक। लेकिन विभिन्न फर्म (विश्व-प्रसिद्ध सहित) विशेष रूप से कैरियर की घटनाओं में भाग लेने, विश्वविद्यालय के आंतरिक नेटवर्क पर रिक्तियों को प्रकाशित करने और महीने में कई बार आधिकारिक रिसेप्शन आयोजित करने में सक्रिय हैं। एक दिलचस्प विवरण: मुख्य रूप से सीबीएस परिसर के लिए, अधिकांश दर्शकों का नाम सबसे बड़ी दुनिया और डेनिश कंपनियों के नाम पर है। मुझे नहीं पता कि क्या वे इस तरह के विज्ञापन पर विचार करते हैं और क्या वे ऐसी सेवाओं के लिए भुगतान करते हैं, लेकिन यह दिलचस्प है, आप जानते हैं, बोस्टन कंसल्टिंग ग्रुप या ब्रिटिश अमेरिकन तंबाकू के दर्शकों में व्यापार का अध्ययन करना।

इस प्रकार, प्रत्यक्ष और इसलिए सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया के अलावा, सीबीएस के छात्रों को एक बहुत ही उपयोगी सामाजिक वातावरण तक पहुंच प्राप्त करने का प्रबंधन करता है जो विस्तृत अवसरों की खोज और उपयोग की सुविधा प्रदान करता है।

बुनियादी ढांचे

शायद ऊपर वर्णित सब कुछ इतना आकर्षक नहीं लगता अगर इसे उपयुक्त बुनियादी ढांचे के माध्यम से एक संचार प्रणाली में नहीं जोड़ा गया होता।

सीबीएस में अधिकांश शैक्षणिक और अन्य प्रकार के संसाधनों तक पहुंच की एक एकीकृत प्रणाली है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया में, एक इंटरनेट प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग किया जाता है, जो छात्र को एक ही स्थान पर आवश्यक सब कुछ करने की अनुमति देता है। प्रणाली वर्तमान पाठ्यक्रमों की निगरानी करती है, विभिन्न शैक्षिक घोषणाएं वहां दिखाई देती हैं, और शिक्षक सर्वर पर स्लाइड और अन्य जानकारी अपलोड करते हैं और विषयगत मंचों के माध्यम से छात्रों के साथ संवाद करने का अवसर होता है। एक अलग अनुप्रयोग - एक कैलेंडर - सभी वर्गों की अनुसूची और स्थान बताता है और iCal, Google कैलेंडर और इसी तरह के कार्यक्रमों के साथ सिंक्रनाइज़ करता है। फेसबुक के माध्यम से घटनाओं के समन्वय के लिए एक बहुत बड़ी भूमिका दी जाती है। अंत में, एक आंतरिक विश्वविद्यालय पोर्टल है, जिस पर आप अपनी ज़रूरत की लगभग हर चीज़ पा सकते हैं: एक साइकिल की बिक्री के लिए या एक परीक्षा के लिए पंजीकरण के लिए आवश्यक दस्तावेजों के रूपों को किराए पर देना। पोर्टल का एक विशेष आकर्षण रिक्तियों का आंतरिक डेटाबेस है, जो केवल छात्रों के लिए सुलभ है और सीधे माइक्रोसॉफ्ट, डांस्के बैंक जैसी कंपनियों द्वारा और इसके जैसे अन्य लोगों द्वारा युवा कर्मियों में रुचि रखता है।

सीबीएस में पुस्तकालय एक अनुभवी रूसी छात्र को भी प्रभावित करता है, जो लक्जरी के लिए उपयोग नहीं किया जाता है। अधिकांश सामग्रियों का डिजिटलीकरण किया जाता है और इसलिए घरेलू कंप्यूटरों से एकल खाते के माध्यम से सुलभ होते हैं। स्वाभाविक रूप से, अग्रणी विश्व वैज्ञानिक पत्रिकाओं और डेटाबेस तक पहुंच है। दुर्लभ पुस्तकों को ऑर्डर करना कुछ ही क्लिक में किया जाता है और लाइब्रेरी में एक ही यात्रा में अनुवाद करता है। हालांकि, यह हमेशा वहां भीड़ होती है, क्योंकि तीन मंजिलों पर अध्ययन स्थल, कंप्यूटर कक्षाएं और अलग-अलग अध्ययन कक्ष हैं, जिसके पीछे दानिश और विदेशी छात्र बॉक्स ऑफिस से प्रस्थान किए बिना, विज्ञान के ग्रेनाइट पर दाना डालते हैं, जैसा कि वे कहते हैं। बाद में ईमेल भेजने के साथ स्कैन करना मुफ्त है। नकल - काफी कम कीमतों पर (यारोस्लाव साइंटिफिक लाइब्रेरी के लिए हैलो)।



दर्शकों के लिए, यहाँ, हालांकि कोई तामझाम नहीं है, लेकिन वहाँ सब कुछ है जैसे आपको स्क्रीन के साथ प्रोजेक्टर, प्रत्येक टेबल के नीचे सॉकेट, दूर से समायोज्य प्रकाश व्यवस्था और शटर की आवश्यकता होती है। विश्वविद्यालय के सभी भवनों में हाई-स्पीड वाई-फाई के बारे में, मुझे लगता है, आप भी इसका उल्लेख नहीं कर सकते। दूसरे शब्दों में, बुनियादी ढांचा शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को ठोस स्तर प्रदान करने के लिए पर्याप्त है।

एक आफ्टरवर्ड के बजाय

मुझे नहीं पता कि क्या रूस में ऊपर वर्णित कुछ के समान है - मैं केवल कुछ प्रांतीय विश्वविद्यालयों में रहा हूं - लेकिन ईमानदार होने के लिए, सीबीएस मुझे एक आधुनिक विश्वविद्यालय का एक बहुत ही आकर्षक मॉडल लग रहा था, जो न केवल ज्ञान पर केंद्रित है, बल्कि पेशेवर समुदाय में छात्रों के एकीकरण पर भी केंद्रित है, और एक बहुत ही आधुनिक और काफी स्थिर कामकाजी बुनियादी ढाँचे का भी। मुझे लगता है कि यह मॉडल भविष्य है, और मैं विश्वास करना चाहता हूं कि रूस में भी किसी दिन यह आएगा।

PS अगर डेनमार्क में अध्ययन, रहन-सहन या काम करने का विषय हबरा समुदाय के लिए दिलचस्प लगता है, तो मुझे अपनी कहानी बताने और कई जीवन हैक साझा करने में खुशी होगी।

और आमंत्रित करने के लिए धन्यवाद!

तस्वीरों के स्रोत: cbs.dk, facebook.com, info.dk