संज्ञानात्मक शिक्षा: cramming से अनुभूति तक। इंजीनियरों से लेकर अनुभूति तक

सामाजिक गतिविधि के सभी क्षेत्रों की तरह, शिक्षा अब औद्योगिक मॉडल से पोस्ट-इंडस्ट्रियल वन तक, सूचना समाज तक पहुंच रही है। और, इस वैश्विक परिवर्तन के सभी क्षेत्रों में, शिक्षा में कई विरोधाभासी प्रक्रियाएं उत्पन्न होती हैं। जाहिर है, सूचना के निर्माण के लिए शिक्षा के औद्योगिक मॉडल का आवश्यक आंशिक निराकरण, कई लोगों द्वारा "अंधेरे शताब्दियों", सरलीकरण की विजय के रूप में माना जाता है। आप देख सकते हैं कि शिक्षा के लिए अपना जीवन समर्पित करने वाले लोगों की भावनात्मक प्रतिक्रिया बिल्कुल न्यायसंगत है, लेकिन यह ठीक से समझ में नहीं आता है कि नई शिक्षा क्या होनी चाहिए।

यह समझने के लिए कि शिक्षा के किस मॉडल की आवश्यकता है, आपको अपने आसपास होने वाले परिवर्तनों का पालन करना होगा। मॉडल "फास्ट वर्ल्ड के लिए त्वरित सीखने की आवश्यकता है" पहले से ही एक आम बात बन गई है; हम पेर्सलेगिन में "फास्ट वर्ल्ड" के बारे में पढ़ते हैं। इसमें सफलता स्पष्ट है।

शिक्षा को बहुत प्रभावित करने के लिए हाल के दशकों की तकनीक में और क्या बदलाव आया है? बेशक, यह इंटरनेट के लिए एक पारदर्शी गठबंधन है, अधिक सटीक रूप से वर्ल्डवाइडवेब। पहले से ही, नेटवर्क / इंटरनेट / डब्ल्यूडब्ल्यूडब्ल्यू एक हाइपरमीडिया वातावरण है जिसमें बड़ी संख्या में मल्टीमीडिया जानकारी तक पहुंच सेकंडों में की जाती है। यह मान लेना उचित है कि हाइपरमीडिया वातावरण में शिक्षा पुस्तकालय की तुलना में अन्य तरीकों से जाएगी। पहला और सबसे स्पष्ट तरीका - चूंकि डेटा तक पहुंच लगभग वास्तविक समय में होती है, इसलिए याद रखने की कोई आवश्यकता नहीं है।

गणनाकर्ताओं के सार्वजनिक उपकरण बनने के बाद से त्वरित गणना कौशल "गायब" होने की आवश्यकताओं को चालीस साल हो गए हैं। बीस साल हो गए हैं क्योंकि लॉगरिथम और त्रिकोणमितीय कार्यों - इंजीनियरिंग कैलकुलेटर की तालिकाओं को ध्यान में रखना आवश्यक था, और फिर व्यक्तिगत कंप्यूटरों ने भी इन गणनाओं को संभाला। इंटरनेट / डब्ल्यूडब्ल्यूडब्ल्यू, हाइपरमीडिया का आगमन, सभी प्रकार के विज्ञानों के तथ्यों के सरणियों को याद नहीं करने की अनुमति देता है: सार, प्राकृतिक, मानवीय - वे विकिपीडिया में और फिर - लिंक द्वारा, सेकंड में उपलब्ध हैं। यही है, अब आप इंटरनेट को "बाह्य मेमोरी" के रूप में उपयोग कर सकते हैं, "अतिरिक्त" डेटा के साथ मेमोरी को अव्यवस्थित किए बिना आवश्यक सैद्धांतिक और तथ्यात्मक सामग्री को "लोड" कर सकते हैं, केवल आवश्यक सूचना पैटर्न को बचा सकते हैं। अब, हर विचारक: शोधकर्ता, इंजीनियर, वकील, शर्लक होम्स के "खाली अटारी" की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं - याद रखें, "स्टोर" केवल आपके सिर में आवश्यक उपकरण, चूंकि "अतिरिक्त कुछ क्लिक" में इंटरनेट पर सभी अतिरिक्त उपलब्ध हैं। क्रांति का पैमाना इतना बड़ा है कि इसकी तुलना लेखन के आविष्कार से की जा सकती है, शायद, जब पहली बार अपने वाहक से ज्ञान को अलग करना संभव हुआ। वास्तव में, पिछली शताब्दियों के शोधकर्ताओं की उत्पादकता को उनके द्वारा याद की गई जानकारी की मात्रा से काफी हद तक निर्धारित किया गया था, क्योंकि ज्ञान के बाहरी स्रोतों के लिए कोई भी अनुरोध कई घंटों (विश्वविद्यालय के पुस्तकालय में खोज) से लेकर कई हफ्तों तक (पुस्तकालयों, अन्य शहरों में सहयोगियों के साथ पत्राचार) में किया गया था। अब इन शब्दों को क्रमशः दसियों और सैकड़ों बार घटाया गया है - क्रमशः मिनट और घंटे तक।

इस प्रकार, नई शिक्षा को इंटरनेट हाइपरमीडिया वातावरण से जानकारी के लिए अल्ट्रा-हाई-स्पीड एक्सेस की क्षमताओं के साथ काम करना चाहिए। तो छात्रों के इतने खाली समय और मस्तिष्क के साथ क्या करना है? सूचना के प्रवाह में एक घातीय वृद्धि की स्थितियों में, सूचना की विलक्षणता की वास्तविक घटना, प्रशिक्षण का जोर स्पष्ट रूप से सूचना के प्रसंस्करण में तेजी लाने की दिशा में स्थानांतरित होना चाहिए। कई तथ्यों और प्रौद्योगिकियों के अनावश्यक संस्मरण से लेकर संज्ञानात्मक तकनीकों के शिक्षण तक: नए ज्ञान की खोज, व्यवस्थितकरण, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और संश्लेषण। यही है, ज्ञान समाज के लिए संक्रमण के लिए, हमें एक शिक्षा प्रणाली बनानी चाहिए, जहां उन संज्ञानात्मक कौशल हैं जो पहले केवल पेशेवर शोधकर्ताओं के स्वामित्व में थे, उन्हें ड्रॉ में पढ़ाया जाएगा। हम कह सकते हैं कि शिक्षा की व्यापकता व्यापक होनी चाहिए - जब प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति अनुसंधान, विश्लेषण, संश्लेषण के तरीकों, तकनीकों और कौशल का मालिक हो। यह एक गुणवत्ता संक्रमण है। उदाहरण के लिए, यदि शिक्षा के मौजूदा औद्योगिक मॉडल में किसी विशेष अनुशासन के "असेंबली पॉइंट" को स्वैच्छिक रूप से पढ़ाया जाता है, तो एक प्राथमिकता (और यह हमेशा और सभी विश्वविद्यालयों में नहीं है), तो नई शिक्षा में, औसत विशेषज्ञ को इस असेंबली बिंदु को खोजने और बनाने में सक्षम होना चाहिए। जिस क्षेत्र में वह वर्तमान में काम कर रहा है।

यह पता चलता है कि नई शिक्षा में, ऐसी प्रशिक्षण पद्धति बनाई जानी चाहिए जो बड़े पैमाने पर आबादी के 20-25% के स्तर पर, अनुसंधान कौशल के साथ संज्ञानात्मक विशेषज्ञ तैयार करने के लिए, कम से कम विज्ञान के आधुनिक उम्मीदवार (पीएचडी, विज्ञान के डॉक्टर) के स्तर पर हो। अब ऐसे विशेषज्ञों का हिस्सा आबादी का 2-3% है। "विज्ञान के उम्मीदवारों" की हिस्सेदारी में 10 गुना वृद्धि अब कुछ लोगों के लिए भारी पड़ सकती है, लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि सौ साल पहले, 1914 में, रूस में केवल 27% आबादी साक्षर थी, और अब लगभग 100% और 35% साक्षर हैं। उच्च व्यावसायिक शिक्षा के डिप्लोमा हैं।

निष्कर्ष रूप में, यह कहा जा सकता है कि संज्ञानात्मक कौशल - अनुभूति के साथ महत्वपूर्ण संख्या में लोगों की समाज में उपस्थिति - सूचना विलक्षणता की समस्या को हल करने के लिए शर्त है, वर्तमान में हम देख रहे सूचना प्रवाह की घातीय वृद्धि। यह संज्ञानात्मक कौशल वाले विशेषज्ञ हैं जो विभिन्न तथ्यों की एक बड़ी धारा से नए ज्ञान को संसाधित, वर्गीकृत, सामान्यीकृत और बनाने में सक्षम होंगे।

जाहिर है, यह समस्या संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान और पीआरसी में सबसे अच्छी तरह से समझी जाती है, जहां सार्वभौमिक उच्च शिक्षा के बारे में पहले से ही चर्चा चल रही है। जाहिर है, जैसा कि XX सदी में, सार्वभौमिक साक्षरता, इसलिए XXI में, उच्च शिक्षा का अत्यधिक प्रवेश एक संज्ञानात्मक वर्ग के उद्भव के लिए शर्त है।