🐹 👋🏻 🐤 स्कूली बच्चों को प्रोग्रामिंग सिखाने का अनुभव 📝 💴 🔆

लगभग डेढ़ साल पहले, जिस कंपनी के लिए मैंने एक शैक्षिक परियोजना शुरू करने का फैसला किया था: छात्र और यहां तक कि स्कूल की बेंच से भविष्य के प्रोग्रामर तैयार करने के लिए। हमारे क्षेत्र में योग्य प्रोग्रामर की कमी के कारण निर्णय लिया गया था, और इस तथ्य के कारण कि बहुत सारे नए स्नातक हैं जिन्हें स्नातक होना है - विश्वविद्यालय में प्राप्त शिक्षा पूरी तरह से सॉफ्टवेयर विकास उद्योग की आधुनिक वास्तविकताओं को पूरा नहीं करती है। यह परियोजना उन छात्रों के लिए पारस्परिक रूप से फायदेमंद है, जिन्हें अभ्यास में औद्योगिक प्रोग्रामिंग से परिचित होने का अवसर मिलता है, और एक कंपनी के लिए जो कुछ वर्षों में योग्य विशेषज्ञ प्राप्त करेंगे।

लेकिन इससे भी अधिक दिलचस्प परियोजना का हिस्सा था, जो छात्रों के साथ काम करने पर केंद्रित था। मैं सीधे इस हिस्से में शामिल हूं, इसलिए मैं इसके बारे में बात करना चाहता हूं।

स्कूल की प्रोग्रामिंग की समस्या

आपको स्कूली बच्चों के साथ काम करने की आवश्यकता क्यों है? यह मुझे लगता है कि सबसे बड़ी सफलता ग्रेड 8-9 में छात्रों को पढ़ाना शुरू करके प्राप्त की जा सकती है - भविष्य में, सीखना कम हो जाता है। कंप्यूटर विज्ञान के स्कूल शिक्षकों के पास "बुरे सिखाने" का समय होता है, जिसमें वे अक्सर प्रोग्रामिंग में रुचि को हतोत्साहित करते हैं, परिणामस्वरूप, केवल वही होते हैं जो सीखने के लिए तैयार होते हैं "धन्यवाद नहीं, लेकिन इसके विपरीत" - वे जो किसी भी मामले में खिलाड़ी बनने के लिए प्रयास करेंगे, "तकनीकी" "। दुर्भाग्य से, जिनके पास इस क्षेत्र की कम प्यास है, लेकिन बहुत सक्षम हैं, इस स्तर पर पहले ही समाप्त हो जाते हैं।

स्कूल प्रोग्रामिंग शिक्षण की मुख्य समस्या इस मुद्दे पर एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की कमी है। परेशानी यह है कि स्कूल में वे प्रोग्रामिंग का उपयोग करते हुए समस्याओं को हल करने के लिए नहीं, कार्यक्रमों को विकसित करने के लिए नहीं, बल्कि केवल प्रोग्रामिंग भाषा के लिए सिखाते हैं। स्कूल के पाठ, संक्षेप में, भाषा के निर्माणों को सीखने और इन निर्माणों पर किसी भी कार्य को पूरा करने के लिए नीचे आते हैं, लेकिन वे अभ्यास में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए - उन्हें बहुत अधिक महत्वपूर्ण कौशल नहीं सिखाते हैं। वे छात्र जिनके पास प्रोग्रामिंग के लिए एक प्रतिभा है, वे इसे अपने दम पर सीखते हैं, बाकी लोगों को "उबाऊ और उबाऊ पाठ" के रूप में प्रोग्रामिंग का एक विचार मिलता है।

लेकिन प्रोग्रामिंग केवल "चुने हुए" द्वारा की आवश्यकता नहीं है। प्रोग्रामिंग सबक में, बच्चे मुख्य रूप से जानकारी के साथ काम करना सीखते हैं, इसकी संरचना करते हैं, इसे प्रबंधित करते हैं, और ये कौशल आधुनिक जीवन की बढ़ती "सूचनात्मक दीवार" के सामने महत्वपूर्ण हैं। यहां तक कि एक कंप्यूटर को कैसे डिज़ाइन किया गया है, यह कैसे काम करता है और कार्यक्रमों को क्रियान्वित करता है, इसकी क्षमताएं और सीमाएँ क्या हैं, इसकी एक मोटी समझ वर्तमान परिस्थितियों में एक महत्वपूर्ण कौशल है, जब कंप्यूटर हर जगह शाब्दिक रूप से प्रवेश कर चुके हैं और अधिक से अधिक एक साधारण व्यक्ति के लिए किसी प्रकार का जादू बन जाता है ("मैं केवल मैंने एक बटन दबाया, और यहाँ यह टैको-ओह-ओह !!! ”) है। यहां तक कि अगर बच्चा एक प्रोग्रामर नहीं बनता है, तो प्रोग्रामिंग के दौरान हासिल किए गए कौशल उसके भावी जीवन में उसके लिए एक अच्छी मदद होगी। आखिरकार, वह कंप्यूटर नहीं छोड़ेगा।

तरीके IR.Dedinsky

आधुनिक स्कूल पैटर्न से भिन्न शिक्षण विधियों की खोज हमें एक अद्भुत, उत्साही व्यक्ति - इल्या रुडोल्फोविच डेडिंस्की से मिली। वह मास्को भौतिकी और प्रौद्योगिकी संस्थान (एमआईपीटी) में एक वरिष्ठ व्याख्याता के रूप में काम करता है और भौतिकी और भौतिकी स्कूल में एक शिक्षक है, और स्कूली बच्चों के साथ जबरदस्त सफलता प्राप्त करता है - उनके छात्र पहले से ही ग्रेड के लिए 9 से 11 ग्रेड लिख रहे हैं, जो कि 3 से 4 तकनीकी विश्वविद्यालय हैं!) - कंपाइलर्स, त्रि-आयामी इंजन , भौतिक प्रक्रियाओं का अनुकरण करें, होशपूर्वक छात्रों की अपेक्षा बहुत अधिक मात्रा की परियोजनाओं के साथ काम करना अपेक्षित है। इसके अलावा, महत्वपूर्ण रूप से, इल्या रुडोल्फोविच नियमित रूप से ऐसे परिणाम प्राप्त करता है। ये सितारे नहीं हैं, ये सामान्य छात्र हैं (हालांकि एक शारीरिक स्कूल से)। जैसा कि वह खुद कहते हैं, "विधि को मध्यम किसानों द्वारा देखा जाना चाहिए।" "सितारे" हमेशा पीछे रह जाएंगे, अफसोस - भी। समूह के मुख्य भाग तक पहुंच गया स्तर लागू कार्यप्रणाली की गुणवत्ता और शिक्षक के काम का एक सही संकेतक है। उनके छात्रों की उपलब्धियों के उदाहरण इल्या रुडोल्फोविच की साइट पर दिए गए हैं, विशेष रूप से, यह जेआईटी संकलन और लियोनिद स्टोलिरोव (ग्रेड 9), फेडर पेट्रीयाकिन (ग्रेड 9), निकिता और निकिता (9) की टीमवर्क की मशीन कोड के स्वतंत्र निष्पादन के लिए दसवें ग्रेडर इवान शापोवालोव मंच का काम है। (ग्रेड 7) 3 डी-एक्शन की शैली में एक स्वचालित मल्टी-एजेंट सिस्टम के लिए प्लेटफार्म ।

मैं इल्या रुडोल्फोविच से मिलने, व्यक्तिगत रूप से उनसे बात करने, उनके तरीकों "पहले हाथ" के बारे में कहानी सुनने के लिए हुआ। इसे एक आधार के रूप में लेते हुए, हमने उसी सिद्धांतों के आधार पर, अपने प्रशिक्षण कार्यक्रम का अपना संस्करण विकसित किया। दुर्भाग्य से, शैक्षणिक अनुभव की कमी के कारण इल्या रुडोल्फोविच की मूल पद्धति का उपयोग करना हमारे लिए बहुत कठिन है। यह संभावना है कि हमने अभी तक इसके सभी फायदे और अवसरों की सराहना नहीं की है, क्योंकि इल्या रुडोल्फोविच अपने प्रशिक्षण कार्यक्रम को एक वर्ष से अधिक समय से सम्मानित कर रहे हैं। मुझे विश्वास है कि अनुभव के साथ हमारे कार्यक्रम में सुधार किया जा सकता है की समझ आ जाएगी। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, एक प्रशिक्षण कार्यक्रम एक ऐसी चीज नहीं है जिसे विचारहीन रूप से कॉपी किया जा सकता है, इसे पहले हाथ समझा जाना चाहिए। नीचे वे सिद्धांत हैं जो हमारे प्रशिक्षण कार्यक्रम को रेखांकित करते हैं, जैसा कि मैंने उन्हें अपने व्यवहार में समझा और लागू किया है (आप "बेसिक मटीरियल" खंड में आईआर डेडिंस्की की वेबसाइट पर लेखक की कार्यप्रणाली के सिद्धांतों की मूल प्रस्तुति पा सकते हैं :)

" केवल अच्छा सिखाओ।" बच्चों को तुरंत, पहले पाठ से, सही, अच्छे लक्ष्य और सही, अच्छे उदाहरण देखना चाहिए। यदि आप कुछ चीजों पर ध्यान नहीं देते हैं (उदाहरण के लिए, कोड को प्रारूपित करना), तो उन्हें खुद से जाने दें, बच्चे ऐसा करेंगे जैसे वे खुद को "समझते हैं"। इसके बाद, उन्हें पीछे हटना होगा, और यह हमेशा शुरुआत से ही सही ढंग से पढ़ाए जाने की तुलना में बहुत कम उत्पादक है। इसलिए, पहले पाठ में, बच्चे सीखेंगे कि रिक्त स्थान और इंडेंट का सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए, और क्यों खाली लाइनें महत्वपूर्ण हैं जो प्रोग्राम को तार्किक आयोजनों में तोड़ती हैं। पहले पाठों से, नामों की गुणवत्ता की अवधारणा को पेश किया गया है, और बच्चों को चर और कार्यों के लिए अनुकूल नामों का उपयोग करना आवश्यक है।
"प्रोग्रामिंग सिखाएं, भाषा नहीं।" बच्चों को दी गई सभी अवधारणाओं को समस्या को हल करने के लिए एक उपकरण के रूप में प्रदर्शित किया जाता है। बिलकुल भी ऐसा नहीं है: पहली बार में समस्या का सूत्रपात होने पर, इसे "महसूस" करने का अवसर दिया जाता है, उपलब्ध साधनों (जैसे कि होमवर्क या कक्षा में शिक्षक के साथ) का उपयोग करके इसे हल करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, हम स्क्रीन पर एक घर बना सकते हैं (हमारे पास पहले से ही ऐसा एक फ़ंक्शन है)। चलो स्क्रीन पर एक के बाद एक 5 मकान बनाते हैं। कार्य, निश्चित रूप से, फ़ंक्शन को 5 बार कॉल करके हल किया जा सकता है। लेकिन, तकनीक की जांच करते हुए, हम सवाल पूछते हैं: क्या होगा अगर 10 घरों की आवश्यकता है? 50? 100? और अगर 4? और यदि हां, तो स्क्रीन पर कितना फिट होगा? या जितना उपयोगकर्ता कार्यक्रम में प्रवेश करता है? फिर बच्चों को चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि इस समस्या को कैसे हल किया जा सकता है, और आमतौर पर वे स्वयं, शिक्षक की मदद से, अनुमान के अलग-अलग डिग्री के साथ चक्र के विचार को तैयार करते हैं। तभी लर्निंग के लिए चुने गए प्रोग्रामिंग भाषा में लूप ऑपरेटर का सिंटैक्स है।

कार्य क्रम

बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का क्रम उनके व्यावहारिक उपयोग पर केंद्रित है। जैसा कि मैंने ऊपर लिखा है, सीखने की प्रक्रिया में बच्चों में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के परिणामस्वरूप निर्माण दिए जाते हैं। बेशक, कार्यों को ठीक से चुना गया है ताकि ये समस्याएं एक निश्चित क्रम में उत्पन्न हों - यह शिक्षक के कार्यों में से एक है। सिद्धांत के अनुसार कार्य का चयन किया जाता है: कौशल जितना महत्वपूर्ण है, उतना ही पहले सीखा जाता है। महत्व को औद्योगिक कोड में एक निर्माण के उपयोग की आवृत्ति के रूप में समझा जाता है। यही कारण है कि फ़ंक्शन, सबसे महत्वपूर्ण प्रोग्रामिंग तत्व, जितनी जल्दी हो सके अध्ययन किया जाता है।

आधुनिक स्कूली बच्चों की समस्याओं में से एक, यहां तक कि गणितीय रूप से शिक्षित, एक कंप्यूटर के साथ काम करने में सक्षमता का भ्रम है (हर कोई संगीत डाउनलोड करना या स्काइप स्थापित करना जानता है) और साथ ही प्रोग्रामिंग के बारे में डर और अनिश्चितता ("यह कठिन है, मैं कभी नहीं समझता हूं")। इसलिए, पहले पाठ में इस डर को दूर करने के लिए, बच्चों को एक व्यवसायिक खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसका पहली नज़र में कोई लेना-देना नहीं है। । खेल के दौरान, प्रतिभागी खुद को एक विज्ञापन एजेंसी के मालिक के रूप में कल्पना करते हैं, जिसके लिए एक निश्चित ग्राहक (शिक्षक) आता है और एक विज्ञापन बैनर का आदेश देना चाहता है। लेकिन जिसे कोई समझाता नहीं है, वह थकान का हवाला देता है, और उसे सवाल पूछने की पेशकश करता है, जिसके जवाब से एक अनुबंध तैयार किया जाएगा। टीके की इस तरह की एक चर्चित चर्चा। वह पैसे, बैनर स्थापना, स्थापना अनुमति और अन्य चीजों के बारे में सभी प्रश्नों को आश्वस्त करता है: “यह कोई समस्या नहीं है। पैसा है, अनुमति है, यह पहली बार नहीं है जब हम ऐसे विज्ञापन लटकाते हैं, श्रमिकों को पहले ही बुलाया जा चुका है। " पकड़ यह है कि बैनर को कल की जरूरत है, और इसका आकार 100 मीटर 400 मीटर है । वह उसके साथ इतना बड़ा क्या करेगा?

हमें एक बैनर (हानिकारक ग्राहक का एकालाप) की आवश्यकता क्यों है

"आप देखते हैं, मैं एक बड़े व्यापारिक नेटवर्क का मालिक हूं," चायदानी असीमित। हम किसी भी व्यंजन को बेचते हैं - बेहतरीन चीनी मिट्टी के बरतन के कप कप से लेकर धातु के टीपोट तक। अभी हाल ही में उन्होंने प्लैटिनम से अमीरात को एक सेवा बेची ... 50 मिलियन में। अब सस्ती व्यंजनों की बड़ी आपूर्ति पर चीन के साथ बातचीत। इसलिए, मैंने आपके शहर में एक स्टोर खोला, और ऐसा हुआ कि मैं विज्ञापन के बारे में पूरी तरह से भूल गया। सहायक बीमार हो गया, और यह मेरे सिर से उड़ गया। मैं उद्घाटन की तारीख को आगे नहीं बढ़ा सकता हूं - सब कुछ योजनाबद्ध है, आदेश दिया गया है, प्रतिष्ठा को नुकसान होगा ... ईमानदार होने के लिए, आज आपके प्रतिस्पर्धियों के पास यह मुद्दा था, हमने बहुत बात की, चाय पी, सब कुछ बहुत अच्छा था, लेकिन ... आखिरी क्षण में उन्होंने कहा उन्हें कुछ कठिनाइयाँ हैं, और वे आदेश नहीं ले रहे हैं। और मैं आपके पास आया हूं। सामान्य तौर पर, आपको एक बैनर की आवश्यकता होती है। कम से कम एक। मैं आपके प्रतिद्वंद्वियों के साथ बात करते हुए थोड़ा थक गया हूं, इसलिए मैं आदेश के विवरण को फिर से बताना नहीं चाहूंगा, और ऐसा करने दो - यदि आप कुछ पूछना या स्पष्ट करना चाहते हैं, तो पूछें, और यह हमारे अनुबंध का पाठ बनाएगा। "

छात्रों के सवालों के ग्राहक के जवाब निम्नलिखित हैं, एक चित्रण क्या होना चाहिए और कैसे, आदि का वर्णन। यहाँ यह ड्राइंग, आकार और समय की बात आती है। यदि खेल मास्को में होता है, तो यह विशाल बैनर एक गगनचुंबी इमारत की दीवार से चिपकना प्रस्तावित है - इसलिए यह दूर से दिखाई देगा। मेरे मामले में, एक गगनचुंबी इमारत की कमी के लिए, यहां तक कि परियोजना में, मुझे एक गुब्बारे की कल्पना करनी थी, जिस पर विज्ञापन शहर में लटका होगा।

यह कौन करेगा?

इस के आकार और समय के बारे में अप्रत्याशित उत्तर के बाद, लोगों को थोड़ा झटका लगा है। यह एक महत्वपूर्ण बिंदु है: वे सीखेंगे कि काम शुरू करने से पहले सभी विवरणों को पर्याप्त रूप से कैसे पता लगाया जाए, भले ही वे असाइनमेंट में स्पष्ट रूप से नहीं थे। वास्तव में, यह टीके के संकलन पर एक खेल प्रशिक्षण है। जब यह चरण पूरा हो जाता है, शिक्षक "मंच पर" गुप्त हथियार "रोल करता है - यह पता चलता है कि डिजाइन कंपनी में एक परिचित कलाकार है जो समय पर आवश्यक बैनर खींच सकता है। लेकिन यह कलाकार एक दूरस्थ जंगल में रहता है, और उससे संपर्क करने का एकमात्र तरीका फोन कॉल करना है। वह एक बुरा प्रकार है, आपको उससे सही और सटीक तरीके से बात करने की ज़रूरत है, नहीं तो आपको थोड़ा अपरिचित शब्द सुनाई देगा - वह लटक जाएगा और फिर से कॉल करना होगा। अगला उन वाक्यांशों की एक सूची है, जिनसे आपको उससे बात करने की आवश्यकता है: कैनवास सेट करें, रंग सेट करें, एक रेखा खींचें, आदि। वास्तव में, यह है कि अमूर्त कलाकार ("डंब आर्टिस्ट") और उनकी टीम प्रणाली कैसे पेश की जाती है। लेकिन न केवल औपचारिक रूप से, बल्कि स्थिति के संदर्भ में, जो छात्रों द्वारा स्वाभाविक रूप से बहुत अधिक माना जाता है।

फिर बच्चे सामूहिक रूप से "बेवकूफ कलाकार" को बुलाते हैं (जिसकी भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है) और टीम द्वारा टीम "कलाकार" का प्रबंधन करती है जो अपने कार्यों को करता है - अच्छी तरह से, या एक वाक्यविन्यास त्रुटि पर "अपराध करता है" और लटका देता है, और फिर संवाद फिर से शुरू होता है। संक्षेप में, यह व्याख्या मोड में निष्पादक द्वारा छद्म कोड पर पहले कार्यक्रम का निष्पादन है। 4-5 असफल प्रयासों के बाद, कार्यक्रम लिखा जाता है।

इस प्रकार, पहले पाठ में, बच्चे दो महत्वपूर्ण बिंदु सीखेंगे: एक कार्य निर्धारित करना और पहला कार्यक्रम लिखना। कार्यक्रम को बोर्ड पर लिखा गया है, और इंडेंटेशन, रिक्त लाइनों और रिक्त स्थान पर बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है - जो कि अक्सर छोड़ा जाता है और जो बाद में जानबूझकर सिखाने के लिए इतना मुश्किल है।

छद्म कोड प्रोग्राम

  (          )

 

    100 400

    
   25 300 75 300
   25 300 50 100
   50 100 75 300

    
   65 200 40

    
   40 180 20 80

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C++

#include "TXLib.h"

int main()
{
  txCreateWindow(100, 400);
  
  txSetColor(TX_RED);
  txLine(25, 300, 75, 300);
  txLine(25, 300, 50, 100);
  txLine(50, 100, 75, 300);

  txSetColor(TX_GREEN);
  txCircle(65, 200, 40);
  
  txSetColor(TX_BLUE);
  txLine(40, 180, 20, 80);

  return 0;
}

TXLib.h (TX « ») API , Win32. .

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TXLIb
TXLib
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स्कूली बच्चों को प्रोग्रामिंग सिखाने का अनुभव

स्कूल की प्रोग्रामिंग की समस्या

तरीके IR.Dedinsky

कार्य क्रम

हमें एक बैनर (हानिकारक ग्राहक का एकालाप) की आवश्यकता क्यों है

यह कौन करेगा?

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