अनुरोध के साथ अनुरोध का जवाब कैसे दें, या डेटाबेस डमी के लिए नहीं हैं

Technopark में, मैं छात्रों को "डेटाबेस" पाठ्यक्रम पढ़ाता हूँ। नाम से पहले से ही यह स्पष्ट है कि हम आधुनिक आईटी साक्षरता के एक अभिन्न अंग के बारे में बात कर रहे हैं - इस अनुशासन के बिना आज कंप्यूटर विशेषता की कल्पना करना मुश्किल है। एक रूप में डेटाबेस या दूसरा आज हमें हर जगह घेर लेते हैं - सबसे साधारण स्मार्टफोन में उनमें से सैकड़ों हैं, जो निश्चित रूप से, सीमा से बहुत दूर है।

मैं एक शिक्षक हूं

युवा शिक्षा प्रणाली में क्यों जाते हैं? वे अतिरिक्त व्यावसायिक भार के रूप में छात्रों के साथ काम क्यों करना चाहते हैं? मुझसे अक्सर ऐसे ही सवाल पूछे जाते हैं।

अपने पेशेवर करियर की शुरुआत के बाद से, मुझे विभिन्न स्रोतों से, बिट डेटा की आवश्यकता है। सात वर्षों के दौरान, मैंने बहुत कुछ हासिल किया, समय के साथ मुझे एहसास होने लगा कि मैं इसे छात्रों के साथ साझा करना चाहता हूं, क्योंकि तब वे उस पथ के उस हिस्से को छोटा कर पाएंगे, जिसे मैंने इतनी कठिनाई से यात्रा की थी, न कि अपने दम पर मौजूदा आधार को संचित करने के लिए, लेकिन इसके आगे के लिए इस समय का उपयोग करने के लिए। विस्तार।

"मुझे यह प्रतीत हुआ कि विश्वविद्यालय में शिक्षक का छात्र पर प्रभाव का एक बहुत महत्वपूर्ण लीवर है - निष्कासन"

मैंने एक स्कूल कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक के रूप में अपना शिक्षण करियर शुरू किया। तब मुझे ऐसा लगा कि विश्वविद्यालय में शिक्षक, स्कूल के विपरीत, छात्र पर प्रभाव का एक बहुत महत्वपूर्ण लीवर है - निष्कासन। समय के साथ, मुझे एहसास हुआ कि यह पूरी तरह से सच नहीं है: जिन छात्रों के साथ मैं काम करता हूं वे इतने प्रेरित हैं (मैं इस बारे में थोड़ी देर बाद बात करूंगा), कि अगर वे कुछ गलत करते हैं, तो समस्या, या कम से कम इसकी जड़, उच्च स्तर की संभावना के साथ, शिक्षण में मांगी जानी चाहिए, न कि उनमें।

थोड़ा सा भाषाविज्ञान: शब्द "शिक्षक" शब्द "सिखाने" से आता है, और शिक्षक - "दे" से (यहां तक ​​कि "दे", अगर आपको एक वाक्य नोटिस है :)। और यह कुछ भी नहीं है कि पहले का उपयोग स्कूल के संबंध में किया जाता है, और दूसरा - उच्च शिक्षा के लिए। विश्वविद्यालय के शिक्षक का मुख्य लक्ष्य छात्रों को जानकारी देना है। जानकारी देने के लिए, विशिष्ट कार्यों को सिखाने के लिए नहीं - और इसके आत्मसात की गुणवत्ता के आधार पर, अपने काम का मूल्यांकन करें। अर्थात्, कार्य यह है कि जानकारी कैसे दी जाए। ऐसा लगता है कि यह सतह पर स्थित है, हर कोई इसे याद करता है और यहां तक ​​कि इस दिशा में चरम सीमा तक जाता है: उदाहरण के लिए, वे शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग स्थितियों में कार्रवाई के लिए चरण-दर-चरण निर्देशों में बदलते हैं: ए से बी तक, बी से सी तक शायद ए से भी। सी। लेकिन हमें उन्हें यह सिखाने की आवश्यकता है कि बिंदु A से किसी अन्य बिंदु तक सभी अन्य अक्षरों का उपयोग करने के तरीके को कैसे प्रशस्त किया जाए, साथ ही उन अक्षर के अक्षर जिन्हें भविष्य के प्रोग्रामर चाहें तो उपयोग करेंगे।

"सबसे कठिन हिस्सा छात्रों को पाठ्यक्रम में रूचि बनाना और यथासंभव अधिक से अधिक लाभ पहुंचाना है"

एक अच्छा कोर्स प्रोग्राम बनाना कोई आसान काम नहीं है। पाठ्यक्रम के प्रत्येक पुनरावृत्ति के बाद, मैं इसे संशोधित करता हूं, और कोई फर्क नहीं पड़ता कि रूपांतरण कितने महत्वपूर्ण हैं, यह अभी भी आदर्श से बहुत दूर है। और यहाँ बिंदु स्वयं के लिए एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण में इतना नहीं है, लेकिन इस तथ्य में कि इस क्षेत्र में ज्ञान हमारी आंखों के सामने संशोधित किया जा रहा है, और इसके साथ रखना हमारी शैक्षिक प्रक्रिया का कार्य है।

मैं अक्सर अपने छात्र के वर्षों को याद करता हूं, अपने स्वयं के शिक्षकों के तरीकों और कार्यक्रमों का विश्लेषण करता हूं ताकि यह पता लगाया जा सके कि एक कोर्स बहुत उपयोग से क्यों निकला, और लगभग कोई नहीं।

जिन पाठ्यक्रमों को मैं सबसे ज्यादा याद करता हूं उनमें से एक था "एंटरप्राइज मैनेजमेंट" और "ऑटोमेशन ऑफ प्रोडक्शन"। पहले एक महिला द्वारा पढ़ा गया था, जो पहले उसके खुद के उद्यम की मालिक थी, और कंपनी के पंजीकरण से लेकर छापेमारी जब्ती तक, उसके व्यवसाय के निर्माण की पूरी कहानी हमें बताई। उसने बहुत सारे उदाहरण दिए, वे हमें इतने रोचक और रोमांचक लग रहे थे कि कोई भी एक व्याख्यान देने से नहीं चूकता था। और सभी क्योंकि सामग्री वास्तविक थी - वास्तविकता से अलग नहीं, बल्कि दृश्य।

एक अन्य पाठ्यक्रम उत्पादन स्वचालन विभाग के प्रमुख द्वारा सिखाया गया था। पाँच दिनों के लिए उन्होंने अपने कारखाने में काम किया, और शनिवार को हमारे पास आए और सबसे अधिक बार "लेकिन कल ..." शब्दों के साथ एक व्याख्यान शुरू किया और अपने अभ्यास से वास्तविक उदाहरणों को बताया।

मैं इस पहलू से काफी सरलता से सामना करने में सक्षम था, क्योंकि हर दिन टेक्नोपार्क के सभी शिक्षक सीधे अपने छात्रों के बारे में बता रहे हैं। वे सभी आधुनिक तकनीकों के साथ लगातार अद्यतित हैं, और यह विषयों को अद्वितीय, आधुनिक और जीवंत बनाता है।

"आप केवल एक डेटाबेस ले और डिज़ाइन नहीं कर सकते हैं"

सबसे पहले, मैंने अपने विश्वविद्यालय में भाग लेने वाले पाठ्यक्रम को वापस बुलाने की कोशिश की: हमें एमएस एक्सेस के लिए उन्मुख डेटाबेस के बारे में बताया गया था, और केवल कुछ व्याख्यान ही एसक्यूएल भाषा के लिए समर्पित थे। तब से, मैंने कभी एमएस एक्सेस का उपयोग नहीं किया है, और अधिग्रहीत ज्ञान का मूल्य शून्य हो जाता है।

इसलिए, अपने पाठ्यक्रम को डिजाइन करते समय, मैंने यह तय करने का फैसला किया कि मैं वर्तमान में सीधे काम कर रहा हूं। अंतरात्मा की आवाज़ के बिना, अपनी गलतियों और विफलताओं के बारे में बात करें, अपने कार्यक्रमों से वास्तविक उदाहरण दिखाएं और उन कार्यों को समझाएं जिन्हें आपको हर दिन हल करना है।

कहां से शुरू होता है निर्माण? बेशक, परियोजना से। इसलिए डेटाबेस में, आपको पहले एक लेआउट तैयार करना होगा जो आप प्राप्त करने की अपेक्षा करते हैं। इसलिए, मेरा पाठ्यक्रम डेटाबेस के डिजाइन से शुरू होता है, तार्किक सर्किट बनाता है, संस्थाओं और संबंधों को उजागर करता है। खैर, एक विशिष्ट संरचना प्राप्त करने के बाद, इसे पूरी तरह से इसके साथ एक निश्चित वर्णनात्मक रूप देना जरूरी है - DDL (DATA परिभाषा भाषा)।



तैयार संरचना एक कंकाल की तरह है - स्वतंत्र जीवन में असमर्थ वस्तु, लेकिन यह एक वास्तविक व्यक्ति के लिए एक अविश्वसनीय रूप से महत्वपूर्ण ढांचा है। इसलिए, अगला आवश्यक हिस्सा, निश्चित रूप से, SQL डेटा हेरफेर भाषा का विश्लेषण था।

बहुत बार, यह वह जगह है जहां डेटाबेस में छात्रों को प्रशिक्षित करने का कोर्स समाप्त होता है: छात्रों को अपने स्वयं के कौशल में निपुण होने के लिए मजबूर किया जाता है। लेकिन एक पूरे के रूप में टेक्नोपार्क का लक्ष्य और विशेष रूप से मेरा आत्मविश्वास और पूर्ण विकसित डेवलपर्स का विकास करना है। इसलिए, हमारे पाठ्यक्रम में यह चरण अंत या मध्य भी नहीं है।

सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक जो मैं अपने पाठ्यक्रम के दौरान हल करना चाहता था, वह था लोगों को अत्यधिक भरी हुई प्रणालियों के साथ काम करने के लिए तैयार करना, जहां एक दूसरे के प्रत्येक अंश को गिना जाता है। इसलिए, पाठ्यक्रम के अगले भाग में, छात्र अपने प्रश्नों में समस्याओं और बाधाओं को खोजना सीखते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, इन समस्याओं को हल करना।

"तैयार संरचना एक कंकाल की तरह है"

बेशक, जब डेटाबेस के साथ काम करते हैं, तो डेटाबेस सर्वर, इसके प्रशासन और सुरक्षा को सही ढंग से कॉन्फ़िगर करने के मुद्दे को अनदेखा करना असंभव है। आप यह जान सकते हैं कि SQL इंजेक्शन के साथ सबसे बड़ी साइटें समस्याओं से कैसे ग्रस्त होती हैं, उदाहरणों की एक बड़ी संख्या में, क्वेरी सुरक्षा के बारे में बड़ी संख्या में लेख लिखे गए हैं, लेकिन हर दिन अधिक से अधिक उदाहरण हैं कि कैसे लोग सरल नियमों की उपेक्षा करते हैं।

ऐसा लगता है कि कार्यक्रम व्यापक और व्यापक हो गया है, लेकिन अभी भी कुछ गायब है, है ना? चूंकि हम एक आधुनिक डेवलपर की जरूरतों के बारे में बात कर रहे हैं, इसलिए अब लोकप्रिय NoSQL डेटाबेस की अनदेखी करना असंभव है। पाठ्यक्रम के अंतिम व्याख्यान उनके लिए समर्पित हैं, जो एक ही समय में उन्हें एक अजीब परिणाम लाते हैं।



खैर, अब बस इतना ही। या नहीं? मैंने पहले से ही गियर का उल्लेख किया है जो दीवार पर लटका हुआ है। इसलिए, हमने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि कोर्स के दौरान वे वहां नहीं लटके, बल्कि व्यवसाय में जाएं और छात्र सीखेंगे कि कैसे उन्हें कुशलता से उपयोग किया जाए।

पूरे सेमेस्टर के दौरान, छात्र अपने स्वयं के प्रोजेक्ट विकसित करते हैं। पहले वे डिजाइन करते हैं, फिर अनुरोधों की मदद से उन्हें पुनर्जीवित करते हैं। उनके लिए एक उच्च भार बनाएं और उनके काम का अनुकूलन करें। इसके अलावा, सेमेस्टर के दौरान, सही और त्वरित प्रश्न लिखने की क्षमता का परीक्षण करने के लिए कई व्यावहारिक कार्य किए जाते हैं। लेकिन यह ज्ञान का इतना नियंत्रण नहीं है जितना कि वास्तविक जीवन के कार्यों का एक सेट है जो उन्हें अभी तक एक से अधिक बार सामना करना पड़ा है। और अब वे उनके लिए सही उत्तर पा सकते हैं, हालांकि हमेशा स्वतंत्र रूप से नहीं, कभी-कभी सहकर्मियों और एक शिक्षक की मदद से। मुझे वास्तव में उम्मीद है कि आधे साल में वे मुझसे सीखने का प्रबंधन करते हैं जो मैं एक दशक से पढ़ रहा हूं। और मैं वास्तव में यह देखना चाहता हूं कि वे मुझे कैसे पार करेंगे और कुछ सिखाएंगे भी।

"अक्सर, छात्र स्वयं ही सही समाधान खोज लेते हैं"

तो क्या किया गया है? पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में, मैं कड़ाई से सैद्धांतिक जानकारी से दूर जाने की कोशिश करता हूं। किसी भी समय, आप मैन्युअल को खोल सकते हैं और एक क्वेरी या डिज़ाइन का सिंटैक्स देख सकते हैं। इसलिए, मैं वास्तविक जीवन से अधिकतम उदाहरण देने की कोशिश करता हूं, लेकिन समाधान के उदाहरण नहीं, बल्कि कार्यों के उदाहरण। सबसे अधिक बार, छात्र स्वयं ही सही समाधान खोज लेते हैं, इससे उन्हें आत्मविश्वास मिलता है और उनका अनुभव बढ़ता है।

हमारे व्याख्यान वीडियो पर फिल्माए गए हैं (अब तक वे केवल टेक्नोपार्क के प्रतिभागियों के लिए उपलब्ध हैं, लेकिन भविष्य में वे सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध होंगे) और अगर छात्रों को व्याख्यान छोड़ना पड़ता है, तो वे हमेशा घर पर इसकी रिकॉर्डिंग देख सकते हैं। ऐसा भी होता है कि छात्र पिछले साल के लेक्चर नोट्स को लेक्चर तक ही देखते हैं, और पहले से ही तैयार होकर आते हैं। लेकिन उनके लिए ऐसे कार्य हैं जिन्हें संबोधित करना होगा।

बेशक, कोई भी अभ्यास को नजरअंदाज नहीं कर सकता है। मैंने पहले ही लापरवाही से एक परियोजना का उल्लेख किया है जो छात्र पाठ्यक्रम के दौरान लिखते हैं, लेकिन यह उनके लिए सीमित नहीं है। विशेष रूप से, डेटाबेस स्कीमा बनाने के लिए पहले व्यावहारिक कार्यों में से एक है। इसी समय, अन्य समूहों के छात्र शुद्धता के सत्यापन में लगे हुए हैं - जिससे वे मौजूदा योजनाओं में त्रुटियों को सीखते हैं। इसके अलावा, क्वेरी बिल्डिंग के लिए कई वर्कशॉप हैं। और इस वर्ष, एक स्वचालित प्रतिक्रिया सत्यापन प्रणाली विकसित की जाएगी, जिसके साथ आप अपना अनुरोध भेज सकते हैं, और यह कहेगा कि क्या यह सही तरीके से लिखा गया था। मुझे लगता है कि यह सीखने की प्रक्रिया में कुछ उत्साह, खेल का एक तत्व जोड़ता है।

टेक्नोपार्क के छात्र: वे क्या हैं?

टेक्नोपार्क के छात्रों को सामान्य छात्र या यहां तक ​​कि बुमंका के छात्रों के रूप में नहीं माना जा सकता है। टेक्नोपार्क में प्रवेश करने के लिए, वे तीन चरणों से मिलकर एक विशेष चयन से गुजरते हैं। पहले - इन-व्यक्ति परीक्षण, फिर - इन-व्यक्ति परीक्षण, जो हम पहले से ही करते हैं, टेक्नोपार्क के शिक्षक, और अंत में - मानव संसाधन विशेषज्ञों द्वारा परीक्षण।

एक साधारण मध्य विद्यालय के छात्र की कल्पना करें: स्वैच्छिक रूप से पूरी तरह से अतिरिक्त शिक्षा के लिए, बल्कि प्रवेश परीक्षाओं की एक श्रृंखला के लिए उसे स्वेच्छा से हस्ताक्षर करने के लिए कितनी प्रेरणा की आवश्यकता होती है। ये बहुत मजबूत युवा हैं जो वास्तव में हमारे साथ अध्ययन करना चाहते हैं।



टेक्नोपार्क पाठ्यक्रमों के मूल सेट के अलावा, हमारे छात्र प्रति सप्ताह कम से कम 6 जोड़े व्याख्यान कक्षाओं में भाग लेते हैं और काफी प्रभावशाली होमवर्क करते हैं। उनमें से कई प्रशिक्षु बन जाते हैं, और इस मामले में वे सप्ताह में 20 घंटे भी काम करते हैं। छात्रों में से एक ने अनुमान लगाया कि इस तरह के भार के साथ, केवल रविवार का आधा हिस्सा मुक्त रहता है। तो न्याय करें कि वे क्या हैं।

वे काम करते हैं। और मैं इंटर्नशिप के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। मैं सीखने के प्रति दृष्टिकोण के बारे में हूं। यह केवल व्याख्यान से बाहर नहीं बैठा है - यह कड़ी मेहनत, गुणवत्ता और परिणाम पर काम है। और इस काम के लिए धन्यवाद, ये युवा लोग अमूल्य अनुभव और ज्ञान प्राप्त करते हैं।

वे भूखे हैं। नहीं, यह एक छात्र के बारे में कहानी नहीं है जो हमेशा खाना चाहता है। वे ज्ञान के भूखे हैं। व्याख्यान में, वे स्वयं चर्चा के लिए विषय प्रदान करते हैं, कुछ समस्याओं के समाधान के साथ अपनी कहानियों को साझा करते हैं। और लगभग हर पाठ के बाद वे आते हैं और सवाल पूछते हैं: “लेकिन यह कैसा है? और यह? ”

वे होशियार हैं। शायद ही कभी एक सवाल उठता है, जिसका जवाब उन्हें नहीं मिलता, और अक्सर सिर्फ एक को नहीं। कभी-कभी मैं ऐसे प्रश्न पूछता हूं जिसमें गलत उत्तर स्पष्ट हो जाता है, और मेरे पास पहले से ही एक टिप्पणी है जो उन्हें एक त्रुटि का पता लगाने के लिए धक्का देने के लिए तैयार है। लेकिन वे मुझसे आगे हैं और तुरंत उन फैसलों तक पहुंचते हैं, जिनके बारे में मुझे नहीं पता था और जो मेरी तुलना में बेहतर हैं। यह दयनीय लग सकता है, लेकिन छात्र अपने शिक्षक से लगातार बेहतर होते हैं। और यह खुशी है जिसके लिए हम सिखाते हैं।

परिणाम क्या है?

मेरे पाठ्यक्रम के दो पुनरावृत्तियां पहले ही बीत चुकी हैं, कई छात्र Mail.ru Group के प्रशिक्षु बन गए हैं, उनमें से अधिकांश पहले से ही हमारे डेवलपर्स के रैंक में सफलतापूर्वक शामिल हो गए हैं। इसके बावजूद, और, ईमानदार होने के लिए, इसके लिए धन्यवाद, वे अक्सर सलाह के लिए मेरे पास आते हैं, और मुझे इसमें केवल फायदे दिखाई देते हैं। वे अभी भी बैठने के बजाय बातचीत करने से डरते नहीं हैं, उन मामलों में समय और ऊर्जा बर्बाद कर रहे हैं जहां यह एक साथ तय करने के लिए अधिक उत्पादक है। वे जानते हैं कि मैं मुश्किल परिस्थितियों से बाहर निकलने में मदद कर सकता हूं, समाधान खोजने के लिए रास्ता तय कर सकता हूं और इसमें मुझे मुख्य संकेतक दिखाई देता है कि मैं अपनी शिक्षण भूमिका का सफलतापूर्वक प्रबंधन कर रहा हूं। अब मेरा कार्य मेरे छात्रों, वर्तमान और भविष्य के साथ मिलकर विकास करना बंद करना नहीं है, क्योंकि प्रोग्रामिंग, बाकी सभी चीजों की तरह, अभी भी खड़ा नहीं है।

पावेल शार्बिनिन,
सामग्री परियोजना प्रोग्रामर