बच्चों के लिए एक प्रोग्रामिंग सर्कल बनाने के अनुभव से

मग की उपस्थिति

इस सर्कल की पृष्ठभूमि दो साल पहले शुरू हुई थी। उस समय तक, मैंने कई वर्षों तक कंप्यूटर विज्ञान और प्रोग्रामिंग के एक शिक्षक के रूप में काम किया था, ज्यादातर कंप्यूटर विज्ञान के छात्र पास्कल में प्रोग्राम करते थे, यह स्कूलों में अधिक आम है।
और 2011 के पतन में, मेरे पास एक असामान्य छात्र था: 4 वीं कक्षा में एक बच्चा वास्तव में प्रोग्रामिंग करना चाहता था, और यह जानने के बाद कि मैं डेल्फी, उसकी मां को पढ़ा रहा था और मैं सहमत था कि हम इस पर पढ़ाने की कोशिश करेंगे। बच्चा बहुत उपहार के रूप में निकला, और हमें बहुत अच्छी और उपयोगी गतिविधियाँ मिलीं। और कई विचार केवल प्रोग्रामिंग में उनकी निरंतर रुचि के कारण दिखाई दिए।

उस समय तक, मैं Sverdlovsk क्षेत्र के यूथ पैलेस में एक रोबोटिक्स क्लब में काम कर रहा था। और मेरे पास इस तरह के प्रोग्रामिंग सर्कल को व्यवस्थित करने का विचार था। इस सर्कल को बनाने के लिए, सबसे पहले, कई चीजों को निर्धारित करना आवश्यक था:

• हम किस उम्र का इंतजार कर रहे हैं। तथ्य यह है कि मैंने मनोविज्ञान का बहुत अध्ययन किया है (मैंने यूराल स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान संकाय से स्नातक किया है), और मुझे पता है कि सबसे युवा किशोरावस्था से तार्किक सोच विकसित (और सर्वोत्तम विकसित करना) शुरू होती है। और विकास के संदर्भ में किशोरों के लिए प्रोग्रामिंग सबक सबसे अधिक मूल्यवान होगा। सबसे पहले, यह किसी के सिर में बड़ी मात्रा में जानकारी रखने की क्षमता का विकास है, और उनके बीच निर्मित तार्किक कनेक्शन। तो, आयु कम से कम 11 वर्ष और अधिक आयु (13-15 वर्ष की अनुशंसित आयु) निर्धारित की गई थी;
• प्रोग्रामिंग के लिए सीखने के उद्देश्य (विशेषकर बच्चों की उम्र को देखते हुए)। पहला लक्ष्य, जैसा कि ऊपर वर्णित है, विकसित हो रहा है। दूसरा लक्ष्य इस गतिविधि वाले बच्चों को रुचि और परिचित करना है। इसीलिए (मुझे क्षमा करें, पारंपरिक शिक्षण के समर्थक, जिन्हें पहले एक सामान्य भाषा में पढ़ाने की आवश्यकता होती है, और फिर एक वस्तु-उन्मुख एक में), एक स्पष्ट समझ थी कि यह एक ग्राफिकल इंटरफ़ेस वाला कार्यक्रम था जो बच्चों के लिए दिलचस्प होगा। इसलिए हम तीसरे पहलू की ओर बढ़ते हैं:
• जिस वातावरण में हम प्रोग्रामिंग कर रहे हैं। लाजर को ऐसे वातावरण के रूप में चुना गया था। सबसे पहले, पास्कल सिंटैक्स बच्चों के लिए बहुत सरल है, इसलिए मैंने उसी C # को छोड़ने का फैसला किया। डेल्फी को छोड़ना पड़ा क्योंकि एक क्षेत्रीय संस्था पायरेटेड सॉफ्टवेयर देने में सक्षम नहीं थी, और सबसे अधिक संभावना है कि एक नए सर्कल के लिए सॉफ्टवेयर खरीदने के लिए कोई पैसा नहीं होगा। इसलिए, मुक्त लाजर चुना गया था

अगला सवाल यह है कि हम कक्षाएं कैसे बनाएंगे। निस्संदेह, पहली कक्षाओं में मुख्य सामग्री देना आवश्यक है: बच्चों को "ऑब्जेक्ट - प्रॉपर्टीज - ​​इवेंट्स" मॉडल में नेविगेट करने के लिए, इस ऑपरेटिंग सिस्टम में भागीदारी को समझाने के लिए और यह समझने के लिए कि चर क्या हैं और वे कंप्यूटर मेमोरी से कैसे संबंधित हैं। सबसे पहले, मैंने सोचा कि क्या यह पहले पाठों में व्याख्या करने लायक है (जैसा कि वे आमतौर पर ऑब्जेक्ट भाषा सिखाते हैं) घटकों के पुस्तकालय की संरचना, इनकैप्सुलेशन, बहुरूपता के तंत्र आदि। - लेकिन अंत में मैंने फैसला किया कि प्रारंभिक चरण में यह एक अतिरिक्त अधिभार है, और सबसे अधिक संभावना है कि बच्चे बस समझ नहीं पाएंगे। इसलिए, हम इस बारे में बात नहीं कर रहे हैं, हम "घटक" की अवधारणा का उपयोग नहीं कर रहे हैं ताकि बच्चे भ्रमित न हों, इसके बजाय "वस्तु" शब्द का उपयोग किया जाता है। यही है, पाठ्यक्रम बेशक सरलीकृत है, लेकिन इसलिए बच्चे अधिक समझ और दिलचस्प हैं। मुझे लगता है कि यह बहुत नुकसान नहीं करेगा। आखिरकार, स्कूल गणित में सिखाता है कि माइनस एक की जड़ को निकालना असंभव है। और फिर बच्चे संस्थान में आते हैं, और शांति से जटिल संख्या का अध्ययन करते हैं, और ऐसा लगता है कि इससे गलतफहमी के साथ बड़ी समस्याएं नहीं होती हैं। इसलिए यहाँ मुझे लगता है कि यह कुछ चीजों को सरल बनाने के लायक है, जिससे सब कुछ सरल और सीधा हो जाता है। खैर, अगला महत्वपूर्ण पहलू: प्रत्येक विषय को प्रोग्रामिंग द्वारा समर्थित होना चाहिए। यदि पहले पाठ में केवल सिद्धांत पढ़ा जाता है (जैसा कि अक्सर ओओपी संस्थान के पाठ्यक्रमों में किया जाता है), तो दूसरे पाठ में आधे बच्चे होंगे। और अंत में, जो कार्यक्रम हम करते हैं, वह बच्चों के लिए दिलचस्प होना चाहिए। इसलिए, मुख्य पाठ्यक्रम मिनी-गेम, मजाक कार्यक्रम, आभासी विश्वकोश आदि हैं।
हमने मूल बातें सीख लेने के बाद, हम प्रयोगशाला के काम में प्रशिक्षण के लिए आगे बढ़ते हैं।

sozherzhanie सबक

बेशक आप सभी विषयों को पूरी तरह से नहीं लिख सकते हैं, लेकिन हम जो पहली कक्षाओं में पढ़ाते हैं, मुझे लगता है कि यह समझने लायक है कि हम कैसे पढ़ते हैं (एक पाठ में 45 मिनट लगते हैं):

पाठ 1. नमस्कार दुनिया!

सामान्य सिद्धांत: हमें ओएस की आवश्यकता क्यों है, इसकी संरचना। आलेखीय OS कैसे काम करता है। WinAPI क्या है? क्रॉस-प्लेटफ़ॉर्म अनुप्रयोगों के संचालन का सिद्धांत। वस्तुएँ, गुण, घटनाएँ। लाजर इंटरफ़ेस: नई वस्तुओं को प्राप्त करने के लिए कहाँ, कहाँ है, कहाँ गुणों को देखना है, दृश्य डिजाइन के रूप के साथ कैसे काम करना है।
नई वस्तुएं: फॉर्म, लेबल।
नए गुण: कैप्शन, फ़ॉन्ट, रंग
असाइनमेंट: "हैलो वर्ल्ड!" शिलालेख के साथ एक कार्यक्रम बनाएं। शिलालेख के फोंट को बदलें, खिड़की की पृष्ठभूमि। मसौदा कार्यक्रम को बचाने के लिए सीखना।

पाठ 2. घटनाएँ।

सामान्य सिद्धांत: ओएस के बारे में दोहराव। वस्तुएँ, गुण, घटनाएँ। फिर, याद रखें कि लाजर इंटरफ़ेस में कौन सी खिड़की है और इसका क्या मतलब है। डिजाइन से लेकर प्रोग्रामिंग तक। इवेंट हैंडलिंग प्रक्रियाओं का स्वचालित निर्माण। एक प्रक्रिया क्या है, इसकी संरचना क्या है।
नई वस्तुएं: बटन।
नई प्रॉपर्टीज: बॉर्डरसाइल, अल्फाबेंड, अल्फाबेंडलव्यू
नई घटनाएँ: OnClick
कार्य: "हैलो वर्ल्ड!" प्रोग्राम: "क्लोज़" और "रिपेट" में दो बटन जोड़ें। हम उनके लिए इवेंट प्रोसेसिंग लिखते हैं। ("रंग" बटन पृष्ठभूमि रंग और फ़ॉन्ट रंग बदलता है)। BorderStyle और पारदर्शिता के साथ प्रयोग।

पाठ 3. भागने का बटन।

सामान्य सिद्धांत: एक वस्तु खींचना। वस्तु निर्देशांक: निरपेक्ष और सापेक्ष। रैंडम नंबर जनरेटर।
नई प्रॉपर्टीज: हाइट, चौड़ाई, टॉप, लेफ्ट
नई घटनाएँ: OnMouseMove
कार्य: कार्यक्रम में एक खिड़की होती है, जिसके केंद्र में शिलालेख के साथ एक बटन होता है "मुझे दबाएं।" जब आप होवर करते हैं, तो बटन एक यादृच्छिक स्थान पर भाग जाता है। इसके अतिरिक्त, कार्य: उपयोगकर्ता द्वारा विंडो का आकार बदलने पर प्रोग्राम को सही ढंग से काम करने के लिए (अर्थात, यादृच्छिक तर्क को बदलें, उदाहरण के लिए, फॉर्म की ऊंचाई को इंगित करने वाली विशिष्ट संख्या के बजाय फॉर्म 1।हाइट प्रॉपर्टी सेट करें)।

पाठ 4. गणक।

जनरल थ्योरी: राम कैसे काम करता है। मेमोरी सेल क्या है। चर: स्मृति में एक सेल के लिए ओएस को सही तरीके से कैसे पूछें: एक नाम के साथ आओ, प्रकार निर्धारित करें, आकार निर्धारित करें। संख्यात्मक चर के प्रकार: बाइट, इंटेगर, डबल। चर को सही ढंग से कैसे घोषित करें (प्रक्रिया में संस्करण अनुभाग लिखें)। संख्या और पाठ के बीच का अंतर। IntToStr और StrToInt कार्य।
नई वस्तुएं: संपादित करें।
नए गुण: Edit.Text
कार्य: कैलकुलेटर प्रोग्राम। दो नंबर दर्ज करने के लिए संपादित करें। चार बटन: +, -, *, /। और परिणाम को आउटपुट करने के लिए लेबल करें।

पाठ 4. शाखा।

सामान्य सिद्धांत: पसंद की स्थिति। अगर बयान, और इसके निर्माण। ऑपरेशन कोष्ठक का उचित उपयोग। कार्यक्रम की सही संरचना, या इंडेंटेशन की आवश्यकता क्यों है। पूर्ण और अपूर्ण शाखा। नेस्टेड ब्रांचिंग। कोड पर टिप्पणियाँ, कैसे करें जो आवश्यक हो।
कार्य: कैलकुलेटर को परिष्कृत करें। "तुलना करें" बटन बनाएं, जब आप बटन दबाते हैं, तो प्रतिक्रिया प्रदर्शित होती है कि कौन सी संख्या अधिक है। एक अतिरिक्त कार्य: कार्यक्रम को सही ढंग से काम करने के लिए: जब दो संख्याएं समान होती हैं, तो मैं यह मानता हूं कि वे समान हैं।

पाठ 5. अनुमान करना।

सामान्य सिद्धांत: दोहराएं यदि। मल्टी-लाइन मेमो टेक्स्ट बॉक्स के साथ काम करना सीखना।
नई वस्तुएं: मेमो।
नए गुण: मेमो.लाइन
कार्य: "हैलो वर्ल्ड!" प्रोग्राम: "क्लोज़" और "रिपेट" में दो बटन जोड़ें। हम उनके लिए इवेंट प्रोसेसिंग लिखते हैं। ("रंग" बटन पृष्ठभूमि रंग और फ़ॉन्ट रंग बदलता है)। BorderStyle और पारदर्शिता के साथ प्रयोग।
कार्यक्रम में एक नंबर दर्ज करने के लिए एक विंडो, एक ओके बटन, एक "मेक अप" बटन और एक बहु-पंक्ति फ़ील्ड शामिल है। कंप्यूटर 1 से 100 तक एक संख्या बनाता है। उपयोगकर्ता इनपुट फ़ील्ड में संख्या दर्ज करके इस मूल्य का अनुमान लगाता है। संख्या दर्ज करने के बाद, कंप्यूटर मेमो में एक संकेत प्रदर्शित करता है: उदाहरण के लिए, संख्या 10 को संकेत दिया जाता है, उपयोगकर्ता ने 20 में प्रवेश किया, कंप्यूटर प्रदर्शित करता है: "मेरी संख्या कम है!"। एक अतिरिक्त कार्य: प्रोग्राम को अंतिम रूप देने के लिए ताकि उपयोगकर्ता छिपी हुई संख्या की एक सीमा का चयन करे।

बेशक, पूरे सिद्धांत को एक ऐसी भाषा में समझाया गया है जिसे बच्चा जितना संभव हो उतना समझता है। यदि हम ऑब्जेक्ट मॉडल पर विचार करते हैं, तो हम अलग-अलग प्रोग्राम खोलते हैं, उनमें समान ऑब्जेक्ट्स की तलाश करते हैं, बच्चे इन ऑब्जेक्ट्स में अलग-अलग चीज़ों की तलाश करते हैं (यह समझने के लिए कि क्या गुण हैं)। यदि हम मेमोरी का अध्ययन करते हैं, तो हम इसे कोशिकाओं के साथ एक कैबिनेट के रूप में प्रस्तुत करते हैं (इस समय बोर्ड पर एक प्रस्तुति होती है जिसमें कैबिनेट तैयार की जाती है), आदि। मुख्य बात यह है कि सब कुछ यथासंभव स्पष्ट होना चाहिए।

हम नोटबुक रखते हैं, लेकिन एक न्यूनतम पर लिखते हैं: इन वर्गों से, हमने कार्यक्रम से किसी वस्तु की संपत्ति तक पहुंचने की संरचना, यादृच्छिकता की संरचना और यदि संरचना की रिकॉर्डिंग की। हमारी नोटबुक में भी तीन अलग-अलग शब्दकोश हैं: वस्तुओं के लिए, गुणों के लिए, और घटनाओं के लिए। वहाँ भी हम संक्षेप में लिखते हैं, उदाहरण के लिए, रंग - रंग।

अब क्या है, और हमारी योजना है।

मेरे सर्कल में एक समूह है, इस साल 9 लोग। ये मुख्य रूप से ग्रेड 5-7 हैं। एक तीसरा-ग्रेडर (रोबोटिक्स से आया), एक नौवें-ग्रेडर, और 11 ग्रेड का 1 व्यक्ति है।
प्रोग्रामिंग क्षमता द्वारा - सिद्धांत रूप में, सामान्य कॉलेज समूहों में: कई लोगों में अच्छी क्षमताएं हैं, बाकी औसत हैं। उम्र के अनुसार, 11 वीं ग्रेडर सबसे अच्छा प्रोग्रामर है (अच्छी तरह से, यह समझ में आता है), और उसी स्तर पर 7 वीं कक्षा के तीन लड़के हैं।
मैंने सोचा था कि तीसरी कक्षा के एक लड़के के लिए यह सबसे मुश्किल काम होगा (वह इसलिए आया क्योंकि वह समय पर रोबोटिक्स में नहीं जा सकता था, लेकिन उसने कक्षाएं छोड़ना नहीं चाहा), लेकिन यह पता चला कि वह काफी समय में था।

योजनाएं क्षितिज का विस्तार करने की कोशिश करने के लिए हैं। इस समूह के अलावा, मेरे पास रोबोटिक्स के घेरे में कई छात्र हैं, और एक उदाहरण जो मैं साल के अंत तक परियोजनाओं में करने की कोशिश करना चाहता हूं, वह एक बाहरी डिवाइस है जिसमें COM पोर्ट के माध्यम से बातचीत होती है। यही है, कंप्यूटर पर हम एक प्रोग्राम लिखते हैं जो COM पोर्ट के साथ इंटरैक्ट करता है, और Arduino पर हम डिवाइस को स्वयं एकत्रित करते हैं, जो कंप्यूटर के साथ डेटा को नियंत्रित / एक्सचेंज करता है। यह, निश्चित रूप से, अभी तक केवल योजनाबद्ध है, और मैं अभी भी नहीं जानता कि यह कैसे जाएगा - लेकिन यह उन चीजों में से एक है जिनके लिए मैं प्रयास करना चाहता हूं।

कक्षाओं और प्रयोगशाला के लिए प्रस्तुतियों के आधार पर लिखने की योजना में भी एक किताब काम करती है - बच्चों के लिए एक प्रोग्रामिंग ट्यूटोरियल।

काश, या यह लेख क्यों लिखा जाता।

सबसे पहले, मेरे पास एक बड़ा अनुरोध है: यदि आप ऐसे कार्यक्रमों को जानते हैं जो बच्चों (विशेष रूप से मिनी-गेम) को रुचि दे सकते हैं, और साथ ही इन कार्यक्रमों को लिखना आसान है, तो मुझे खुशी होगी अगर आप उनके बारे में मुझे लिखेंगे। एक समय में, मैंने उपयुक्त पाठ्यचर्या की तलाश के लिए पाठ्यपुस्तकों और प्रोग्रामिंग मंचों का एक समूह तैयार किया, और मुझे अभी भी लगता है कि वे उतने नहीं हैं जितना मैं अपने संग्रह में चाहूंगा।

और दूसरी बात, अगर कोई इस तरह के क्लब (उदाहरण के लिए, निकटतम स्कूल में) का आयोजन करना चाहता है, तो मुझे अपने अनुभव को साझा करने में खुशी होगी।