愛されていない出来事で成功する方法は？

中学2年生のとき、私は学校に興味を失い、学校をスキップし始めました。 しかし、あなたが思うかもしれませんが、私は通りをぶらぶらしたり、家に座ったりしませんでした。 毎日、6か月間、私は午前中に家を出て、学校に行くふりをしましたが、実際には市立図書館に行きました。

学習に興味を失った人にとっては非常に珍しい選択です。





何が私を襲ったのかは分かりませんが、ある晴れた日、標準的な教科書を覚えるという形の学習プロセスは私にとって退屈で、十分だと決めました。

今、私は30歳です。「教育」に苦痛を与えたという事実にもかかわらず、私はその決定を後悔しなかったと言えます。図書館に座って、歴史、物理学、幾何学、化学に関する本を勉強する機会を得ました-任意の順序および数量で。

では、学校でやらざるをえなかったのと同じことをやったのに、なぜ「千枚通しを石鹸に変えて」いたのですか

科学教育学

約200年前、ドイツの哲学者であるPh.D.と科学教育学の創始者であるJohann Friedrich Herbartは、一般教育の目標を策定しました。それは知識への関心を喚起することです。

今日、21世紀のこの仮説を見るとき、それを定式化した心の独立性を賞賛しなければならない。 理由を理解するために：現代の教育学は、教育の目的は仕事に必要な知識、能力、スキルを人に与え、仕事に備えることだと考えています。



これらの2つのアプローチの違いは、とてつもなく大きなものではなく、基本的なものです。 ハーバートは各学生の実施と成功を重視していましたが、現代の教育学は州、または必要に応じて「社会」を重視しています。

ただし、そのようなモデルは失敗する運命にあります。「現代のアプローチ」では、生徒の興味や興味を考慮していないためです。 なぜそれらを考慮するのですか？ 結局のところ、世界のすべてが興味深いわけではなく、多くの面白くないものがありますが、これも知られていて、できることが必要です。

興味

この質問に答えるには、主題をもう少し詳しく調べて、質問に答えなければなりません。興味は何ですか？

一部の人にとって、この質問はばかげているように聞こえるかもしれません。なぜなら、私たちが決して考えないことがあるからです。彼らは自明であるように思われます。 「欲望とは何か」という質問に答えようとするのと同じです。

しかし、人が成功して実現したい場合は、この質問に答える必要があります。なぜなら、興味が根本的なものであることは直感的にも明らかなので、それがどのように機能するかを理解しないのは間違いです。

認知科学では、人間の動機付けの主な要因として関心を定義しています。 私たちはこれを知っていましたが、今のところ新しいものはありません。
しかし、ここではあなたが知らなかったかもしれないものがあります。興味は状況と個人に分けられます。

最初のタイプのシチュエーションは、一時的な外的要因の影響下で自発的に発生し、条件が変わるとすぐに消えることが明らかです。

もちろん、これはメモリに直接関連しており、メモリはインテリジェンスに直接関連していますが、この記事のフレームワーク内では、これらの問題を掘り下げません。 値が外部要因によるものであるデータは、長期間メモリに保存されないと言うだけで十分です。

2番目のタイプである個々のタイプは、より安定しており、内部の動機から生まれます。過去数年にわたって話をするのに非常にファッショナブルであった非常に「動機」を引き起こすのは、内部の関心の存在です。 これから、ところで、「動機付け役」の利点について結論を出すことができます。

「個人の関心」を経験している人は、最初の場合のように条件付きタスクを遂行するためではなく、プロセス自体と主題に慣れるために、この関心の対象に従事する傾向があると考えられています。

もちろん、最初の関心は「悪い」、2番目の関心は「良い」と言っているわけではありません。 堅実で収集された人々は、「すべてを一列に並べる」人々をしばしば批判します。 私自身、そのような知り合いがいて、その興味は私にとって驚くべきスピードに取って代わられています。



この状況的関心が強い内部的関心と組み合わされると、その人は「 T型の男 」に成長する機会があります。 Gabe Newell は 、そのような人々には未来があると信じています。 もちろん、人が少なくともこの分野で何かを学ぶのに十分な長さの状況的関心が「持続」したという条件で。

しかし、なぜ、現代の教育モデルは効果的ではないのでしょうか？

興味調査

300年間の科学研究で、持続可能な内部の強い関心がなければ学習プロセスは効果的ではないという十分な数の証言を受けました。

1990年、ウルリッヒ・シーフェル教授がそのような研究の1つを実施し、主題に対する個人の関心のレベルが異なる学生間でのテキストの知覚の深さの違いを特定しました。

学生はテキストを読み、コンテンツに関する質問に答えるように求められました。 被験者の予備的な知識と回答者の知性のレベルを制御変数として使用しました。

試験問題の種類が異なる4種類の研究が実施されました：自由回答形式の質問、無料の改定、または偵察試験。

最初のタイプの研究の結果（自由回答形式の質問）は、被験者の関心のレベルと質問に対する回答の質との間に正の相関関係があることを明らかにしました。 ただし、情報の深い理解、比較、分析を必要とする複雑な問題の場合にのみ観察されたことに注意してください。

単純な質問への回答では、異なる詳細を思い出す必要がありましたが、相関関係はわずかでした。

したがって、関心は情報の処理、同化、分析、および比較のプロセスに影響し、程度の差はあるが異種の詳細の記憶にも影響すると結論付けることができます。

2番目のタイプの研究の過程で、多数の未完成または不正確なステートメントを含むテキストが使用されました。

結果は、関心と提案および主要なアイデアの総数の間の重要な相関関係を明らかにしました。 しかし、詳細な分析の過程で、これは完成した文、新しい情報、および真実の記述に対してのみ真実であることが判明しました。 一方、関心は誤った記述や未完成の文章の記憶にはほとんど影響しませんでした。

さらに、興味は記憶の順序と構造に大きく影響しました。受け取った情報は記憶されるだけでなく、被験者の知識システムに統合されました。 おそらく、これは誤った記述や不完全な記述の記憶が増加しなかったという事実を説明することもできます-彼らは単に知識システムで場所を見つけることができませんでした。

したがって、これらの2種類の研究のみに基づいて、関心のレベルが記憶の質に大きく影響するだけでなく、分析と情報処理という根本的に異なるプロセスも活性化すると結論付けることができます。

情報を知識に変えるのはこれらのプロセスの関与であると想定するのは合理的です。

興味深いことに、同様の結果がカール研究者によって得られました。 A.ベンバーとエドワードL.ディズニー、1984年、およびウェンディグロールニクとリチャードM.ライアンは1987年。

これはどういう意味ですか？

あなた自身の結論を導きたいと思いますが、このジャンルの法律に従う必要があります。

この国に存在する形の教育システムは効果的ではありません。 そして、私は政治的状況について話しているのではなく、システムとしての教育の基本的な方向性について話しているのです。

300年前に明らかになったこと、すなわち、興味がなければ知識の質を期待すべきではないということは、今日は啓示のように聞こえます。 ただし、人間の知識を妨げる障害がいくつあるかを見てみましょう。

私が8年生のとき、幸運にもインターネットはまだ存在していなかったので、科学への興味を妨げるものは何もありませんでした（学校を除く）。

私たちは興味をオプションの何か、文字通り気まぐれとして考えることに慣れています。 「言葉に加えて」「欲しい」という言葉があるので、「ある」という言葉が必要です。 人の職業が関連しているという事実、「あなたはいつも食べたい」、「計算によって結婚（仕事）でき、愛が続く」という事実のために、これがどれほど、そしてどのように起こるかと長い間議論することができます。

個人的には、これらすべてを信じているわけではありません。人々は市場の要件、両親の期待、または「関連性」に基づいて職業を選ぶのに大きな間違いを犯していると思います。 これらはすべて外部要因、条件性です。

胞子の繁殖方法を研究することに人生を捧げるほどの異常な人がいなかったら、世界はどうなるのか考えてみてください。 あるいは、ティム・バーンズ・リーが科学はあまり有益ではないと判断し、証券取引所で取引することになったとしたら？

[R]進化

革命を組織したくありません。特に、これはすべて私の前で何千回も言われているからです。 しかし、私には基本的な概念を過小評価していることが多いようです。それはまさにそれらが見やすいからです。

関心はそのような概念の1つです。 もちろん、興味がなければ、あなたは何かをすることができます、私自身はこれを確認する研究の結果を引用しました。 たとえば、組立ラインで作業するために、12個の用語と100個の組み合わせを覚えておくために、関心は必要ありません。



問題は、説明自体から、このアクティビティがアルゴリズム化の完了に役立つことが明らかになることです。つまり、遅かれ早かれマシンに委任されます。

しかし、私たちが仕事を満たすために設計された既存の教育システムに住んでいる限り、それは早いよりもむしろ遅いでしょう。

矛盾は、カートが馬よりも先にあり、トラムのドライバーをオートパイロットに、コレクターをロボットに置き換えると、これらすべての人々を養うので、既存の教育システムの仕事を作成する必要があるということです。

どうする

興味を気まぐれとして扱うのをやめることから始める必要があるように思えます。 ハーバートは、すべての人に関心を呼び起こすことができると信じていました。 もちろん、ここで私は彼と議論したい、結局のところ、それは理想主義的に聞こえます。 しかし、誰もが自分のビジネスに取り掛かった場合、世界がどのようになるか想像してみてください。

もちろん、質問は「自分のビジネスを見つける方法」のままです。多くの場合、この質問は価値がありません-これらの幸運な子供たちは子供の頃から彼らが何をしたいのかを知っていて、実利的な両親でさえ常に彼らを思いとどまらせることができません。壊れた希望と期待。 ちなみに、古い考え方にも感謝します。

他の人にとっては、答えは簡単です-あなたはすべてを試す必要があります。 もちろん、両親が広範囲ではなく集中的な発達モデルに従ってあなたを育て、学校の子供たちが量的および年齢の特徴ではなく、より有意義なもので分けられたら理想的です。

しかし、これらはすべて仮定的な気分です。しかし、今できることは、あなたがいつも望んでいたことをすることです。しかし、時間も勇気もありませんでした。

「正しい瞬間」を待つ必要も、「新しい生活を始める」月曜日を待つ必要もありません。 自分の力を（まだ存在している間に）見つけ、常に夢見てきたことを思い出す必要があります。

あなたは化学を理解したかったのですが、これらすべての方程式が何を意味するのか誰も説明できませんでしたか？ あなたは歌いたいのですが、彼らはあなたに聴覚がないと説明しましたか？ 描きたいが、誰もそれを必要としないのではないかと心配ですか？

インタレストは、高品質の結果を達成できることを実行させるユニークな自然なフィルターです。 しかし、何らかの理由で、これは気まぐれにすぎないと判断し、興味深いことではなく、有益なことに対処する必要があります。

世界にそのような態度に抵抗し、自分が興味を持っていることをする人が誰もいないとしたら、それがどれほど名誉で利益があるのか​​を想像してみてください。

睡眠、食べ物、家族がカビをいじるのを忘れた異常な人がいなかったら？ 誰がペニシリンを発見するでしょうか？ 精神障害のある人の病歴を調べている見知らぬ人にとってでなければ、神経可塑性についてどうやって知るのでしょうか？ 世界に歯の治療を好む人がいなかったら？ 誰かがそれを好むと想像するのは難しいですが、歯医者について知っているので、6か月先にキューが予定されている歯医者を知っています。 そして彼の両親は彼が公務員であることを夢見ていました。 人々が収益のみを考慮して導かれた場合、誰が法医学の本を書くでしょうか？ 誰が将来の研究者に教えるのでしょうか？

SmartProgressは、何であれ、興味のあることをしたい人のための発射台です。 私たちは、人々が真の使命を見つけるのを助けるか、それぞれの新しいプロジェクトで改善し、それぞれの新しい目標を達成します。 それはそれほど野心的ではありません、最初は小さな勝利、あるいは敗北のようにさえ思えます。 しかし、これらの勝利と敗北は、私たちが誰であるかをよりよく理解し、私たちが望むもの、必要なものを理解し、互いに区別することを学ぶのに役立ちます。



人々は目標を設定したが、すぐにあきらめて、プロセスに興味がなく、ただ結果を望んでいることに気付くことがあります。 彼らは彼を代表することを好むが、プロセスに系統的に従事するために自分自身に十分な関心を見いだしていない。 あなたに対する非難がどのように生まれているのかを感じてください。

しかし、必要なものを他にどのように理解できますか？ あなたは自分自身を克服し、強さ、力を見つける必要があると信じられています...しかし、彼らの仕事のファンに耳を傾けてください-彼らは仕事をすることを強制しません！ 彼らはあきらめないように強制します-そうです。 友人の失敗、敗北、および「アドバイス」を無視して、通常の仕事を見つけ、落ち着いて、落ち着いてください-はい、好きなだけ。 しかし、それなしでは生きていけないことを強制しますか？ これはありそうもない。

私たちはこれらの人々から多くのことを学び、 SmartProgress参加者と一緒に学び、間違いを犯し、弱点と強みを学び、課せられた想像上の野心を取り除くことを徐々に学び、真の目標、能力、ミッションに焦点を合わせます。

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